中小學(xué)教師評價中的沖突管理成因及其對策研究.pdf

1、教師是現(xiàn)代學(xué)校教育的核心資源。教師的工作質(zhì)量很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平甚至未來一生的發(fā)展，也決定著一個學(xué)校的辦學(xué)水平與社會聲譽。教師評價作為提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，已日益被社會、教育行政部門以及學(xué)校組織所重視。但是由于教師評價的結(jié)果直接影響到教師的自我價值以及職稱評定、獎勵等一系列切身利益，容易引發(fā)教師與學(xué)校管理者之間的沖突。教師評價中的沖突如不能得到及時有效的化解會直接影響到教師的情緒、教學(xué)質(zhì)量甚至阻礙學(xué)校組織的發(fā)展與和諧

2、校園的建設(shè)。目前，因教師評價而造成的矛盾與沖突正困擾著廣大學(xué)校管理者和教師，為此，研究學(xué)校教師評價中的沖突成因及其管理對策是教育理論界和實踐者必須給予高度關(guān)注的課題。 筆者運用問卷調(diào)查及訪談方法，對教師評價中學(xué)校管理者與教師之間的沖突表現(xiàn)及發(fā)生的原因進(jìn)行了分析和闡釋，并對化解教師評價中的沖突提出了相應(yīng)的對策。 文章共分為三部分：第一章是緒論，主要介紹了論文研究的背景意義以及研究的方法和框架。第二章主要介紹了國內(nèi)外有關(guān)教師

3、評價與沖突的理論及其主要觀點。論文的第三章主要通過問卷調(diào)查，對中小學(xué)教師評價的沖突表現(xiàn)及成因進(jìn)行了分析。論文的第四章是基于教師評價現(xiàn)狀及成因的研究，針對性的尋找解決辦法和策略。 筆者認(rèn)為當(dāng)前解決學(xué)校教師評價中的沖突，學(xué)校管理者首先要樹立正確的沖突管理觀，提高化解沖突的能力和技巧。其次，應(yīng)從教師評價的內(nèi)容與方法上改進(jìn)教師評價制度。再者，學(xué)校應(yīng)建立良好的教師評價評審系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)校管理者與教師的溝通工作，建立評價的申訴機(jī)制。最后，建立