拋錨式教學(xué)提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力的研究.pdf

1、本文首先敘述了拋錨式教學(xué)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,闡述了拋錨式教學(xué)的理論依據(jù),提出了在高中信息技術(shù)中研究拋錨式教學(xué)的意義,并結(jié)合教育心理學(xué)理論和高中信息技術(shù)的教學(xué),指出了拋錨式教學(xué)提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力的必要性和可行性。
　　 本研究的主要內(nèi)容包括:1.分析并提煉拋錨式教學(xué)提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力應(yīng)該遵循的教學(xué)策略:(1)“目標(biāo)引領(lǐng),創(chuàng)設(shè)問題情境”策略；(2)“自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索”策略；(3)“合作學(xué)習(xí),組

2、織學(xué)生交流討論”策略；(4)“反思評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生能力提升”策略。2.利用拋錨式教學(xué)策略對(duì)《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析并加以實(shí)踐。3.開展拋錨式教學(xué)提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力的教學(xué)試驗(yàn),分析拋錨式教學(xué)對(duì)學(xué)生的問題解決能力、態(tài)度、成績(jī)的影響。
　　 研究結(jié)果顯示,運(yùn)用拋錨式教學(xué)提升高中生信息技術(shù)課程問題解決能力是可行的,學(xué)生表現(xiàn)出積極的態(tài)度和主動(dòng)性,尤其在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)過程和用信息技術(shù)解決問題方面,試驗(yàn)班和對(duì)照