高中生化學(xué)問題解決思維策略訓(xùn)練的研究.pdf

1、西南大學(xué)博士學(xué)位論文高中生化學(xué)問題解決思維策略訓(xùn)練的研究姓名：吳鑫德申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：張慶林20060401西南大學(xué)2006屆博士學(xué)位論文高中生化學(xué)問題解決思維策略訓(xùn)練的研究析，歸納總結(jié)出課堂環(huán)境下高中生成功解決化學(xué)問題的有效思維策略。研究四、包括課堂環(huán)境下的3個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。＆實(shí)驗(yàn)ll采用2x2x3被試問實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以長沙縣一中等6所中學(xué)的34個(gè)自然教學(xué)班1616名高中生為被試，以高中化學(xué)計(jì)算問題為材料，探索

2、課堂環(huán)境下化學(xué)計(jì)算問題解決思維策略訓(xùn)練的有效性，以及學(xué)校層次和智力層次等因素對訓(xùn)練效果的影響。K實(shí)驗(yàn)2l采用前、后測被試問實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以株洲市601中學(xué)高三年級66名學(xué)生為被試，以高中有機(jī)化學(xué)問題為材料，探索有機(jī)化學(xué)問題解決思維策略訓(xùn)練的有效性，以及學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)和性別等因素對訓(xùn)練效果的影響。K實(shí)驗(yàn)3l采用23x2被試問實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以長沙市周南中學(xué)和第28中學(xué)的12個(gè)自然教學(xué)班的572名高中生為被試，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題為材料，探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決

3、思維策略訓(xùn)練的有效性，以及學(xué)校類別、學(xué)生層次和性別等因素對訓(xùn)練效果的影響。研究五、采用23被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以湖南省張家界市一中高二年級11名學(xué)生為被試，以化學(xué)計(jì)算、有機(jī)化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)三類標(biāo)準(zhǔn)化試題網(wǎng)頁為材料，根據(jù)研究三相似的方法，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生成功解決化學(xué)問題的有效思維策略。研究六、包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的2個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。K實(shí)驗(yàn)1l采用3x3被試問實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以湖南省石門縣第一中學(xué)3個(gè)自然教學(xué)班的150名高中生為被試，以運(yùn)用遠(yuǎn)林智能化網(wǎng)絡(luò)課程

4、開發(fā)平臺(Idesigner)自主設(shè)計(jì)、開發(fā)的高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決思維策略網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練課程》和自編的‘高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決思維策略課堂訓(xùn)練教程》為材料。分剮在遠(yuǎn)林智能化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)(OnlineTeacherSystem)支持的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和課堂環(huán)境下，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決思維策略訓(xùn)練，探索基于該平臺的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題解決思維策略訓(xùn)練的有效性，以及學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)等因素對訓(xùn)練效果的影響。E實(shí)驗(yàn)2l采用3x3被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以長沙市周南

5、中學(xué)4個(gè)自然教學(xué)班的256名高中生為被試，以研究六的實(shí)驗(yàn)1相似的方法開發(fā)的《高中化學(xué)計(jì)算問題解決思維策略網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練課程》、以及該網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練課程相應(yīng)的《網(wǎng)頁》、‘化學(xué)解題思維策略課堂訓(xùn)練教程》為材料，分別基于遠(yuǎn)林智能化網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)(OnlineTeacherSystem)、基于網(wǎng)頁和基于課堂的環(huán)境下，進(jìn)行化學(xué)計(jì)算問題解決思維策略訓(xùn)練，探索不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對化學(xué)計(jì)算問題解決思維策略訓(xùn)練的有效性，以及訓(xùn)練方式、學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性等