論新語文課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、課程資源的開發(fā)和利用,是全球教育共同關(guān)注的問題。新語文課程資源的開發(fā)和利用,應(yīng)當是多基點多角度多元化的。它可以是基于教材解讀的開發(fā),可以是基于課堂教學(xué)的開發(fā),可以是基于教師與學(xué)生開發(fā),還可以是基于教學(xué)相關(guān)條件與教學(xué)背景的開發(fā);同時,它既可以是基礎(chǔ)型課程的課程資源開發(fā),也可以是拓展型課程或者研究型課程的課程資源開發(fā)。
　　新語文課程資源包含的內(nèi)容很廣泛,它可以是校內(nèi)的課程資源,如實驗室、圖書館及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地,可以是校外的課

2、程資源,包括本地區(qū)悠久的文化歷史、名人的生活事跡,以及能夠反映本土特點的展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村等廣泛的社會資源、物產(chǎn)資源,甚至可以是教師的教學(xué)觀念、個人修養(yǎng)、施教手段以及師生之間的人際關(guān)系資源。
　　就課內(nèi)語文資源的開發(fā)和利用方面,我們應(yīng)注重教材的再挖掘,文本的多元閱讀;就課外語文資源的開發(fā)和利用方面,可謂是五花八門,豐富得很,既有以經(jīng)典為主的課外閱讀的強化,也有以時尚文化為元素的課程資源的開發(fā),既有以開展豐富的語文實踐活動為

3、內(nèi)容的課程開發(fā),也有以運用網(wǎng)絡(luò)媒體資源為主的課程資源開發(fā)。
　　以經(jīng)典為主的課外閱讀,越來越被許多語文教育工作者所關(guān)注,但是其實施力度還有待加強,老師應(yīng)做好課外閱讀的推薦工作,給學(xué)生創(chuàng)造閱讀和體會交流的機會,加強讀書方法的指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍,組織系列活動,形成閱讀浪潮。
　　以時尚文化和網(wǎng)絡(luò)文化為元素的課程資源的開發(fā)具有時代性與流行性的特征,容易被學(xué)生認可與接納,把它作為一種文化元素有機地結(jié)合到課程中去,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)