現(xiàn)代教育技術下語文課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、隨著我國基礎教育課程改革力度的不斷加大,課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來。沒有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果,因為課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。然而,廣大中小學教師和其他教育工作者,無論是職前培訓還是在職培訓,都很少接觸到課程資源的概念,更不用說課程資源的開發(fā)和利用了。所以,課程資源的建設問題是我國基礎教育改革所面臨的一個嶄新課題。尤其是新形勢下,現(xiàn)代教育技術日益更新

2、,正大踏步深入課堂,現(xiàn)代教育技術下的語文課程資源的開發(fā)和利用更成為人們密切關注的對象。
　　 新的課程資源的出現(xiàn),往往帶來新的課程實施方式,帶來新的學習和教學取向。初中語文教學中,搞好課程資源的開發(fā)和利用,對于全面提高初中生的語文素養(yǎng)必將產生積極而深刻的影響,它將隨著社會的發(fā)展逐漸深入、提高。課堂教學資源在課堂教學活動中具有重要意義,它是課堂教學開展的基本條件和主要的支持因素。如果課堂教學資源貧乏,那么教學活動在一定程度上就失去

3、了憑借和依托,有效的課堂教學也將無從談起。因而,通過增加課堂教學資源的總量來改善課堂學習環(huán)境,增加學生的認知效果,已經被看成一個重要的研究領域。
　　 根據(jù)認識論原理,人們對于新生事物(此指好的方面)必有一個“抵觸反對—認同接受(被動接受)—積極響應—主動創(chuàng)新”的大概過程,這一新生事物已日漸深得人心,如何規(guī)避誤區(qū)及帶來的負面因素,最大的發(fā)揮出它的優(yōu)勢,造福于學生乃至造福于民,這也是教育工作者亟盼之事。
　　 隨著社會的不