網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢維雙向?qū)W習(xí)平臺(tái).pdf

1、在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及多媒體技術(shù)發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的基于課堂的教學(xué)模式已經(jīng)很不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境，基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為了教學(xué)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的很重要的手段，是優(yōu)秀的教學(xué)資源能夠被更多的人享受的橋梁，并占領(lǐng)了重要途徑，拉近了各族文化，成為了信息時(shí)代的主旋律。不僅無(wú)限擴(kuò)大了教育教學(xué)及學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空規(guī)模，而且也引起了目前教育系統(tǒng)的重組和社會(huì)教育資源的重新分配，在我國(guó)人口眾多面積廣闊的現(xiàn)實(shí)面前具有更深刻的意義，是一個(gè)富有前景的遠(yuǎn)程教學(xué)、學(xué)習(xí)

2、模式。
　　本文吸收國(guó)外遠(yuǎn)程教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系并結(jié)合國(guó)內(nèi)的國(guó)情給出了一個(gè)相對(duì)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)包含的子系統(tǒng)與子模塊進(jìn)行了論述，主要做了以下工作：
　　（1）簡(jiǎn)述了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展情況和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展階段及對(duì)我國(guó)教育所起的作用；
　　（2）分析了IEEE1484標(biāo)準(zhǔn)體系、ADL SCORM規(guī)范以及我國(guó)遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)CELTS的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；
　?。?）討論了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平

3、臺(tái)的總體設(shè)計(jì)方案，并對(duì)各個(gè)模塊的功能進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)；
　?。?）分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中自動(dòng)答疑技術(shù)，并通過(guò)RMM算法初步實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)答疑功能；
　?。?）研究了符合標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課程的制作方法，提出了一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)化課件模型；
　　（6）實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)并對(duì)其部分內(nèi)容進(jìn)行了性能測(cè)試和功能測(cè)試，給出了測(cè)試結(jié)果。
　　該網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)參照教育部和國(guó)外主要遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，采用B/S網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)模