網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的探索.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力一個重要的舉措，但借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，憑借網(wǎng)上豐富的資源，更能完善地實施研究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上可以建構(gòu)互動，共享的智慧資源，網(wǎng)絡(luò)為研究性學(xué)習(xí)提供了跨時空的交流，研討平臺，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)，可以更好地促進創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)中，教師“對”學(xué)生的師生關(guān)系將轉(zhuǎn)換成教師“與”學(xué)生，甚至可能是“伙伴與伙伴”的關(guān)系，這種關(guān)系的變化，使教師真正開始意識到自己在知識上的缺陷，從而

2、產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí)，完善自我的強烈愿望；這種關(guān)系的變化，使師生都認識到了：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)中，要有所研究，有所成果，就必須具有強烈的創(chuàng)造意識和激情，這對他們的能力提出了挑戰(zhàn)。 本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的方法、指導(dǎo)策略和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)中師生關(guān)系的變化，進行了探索，最后就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)的評價方法進行了一個簡單概述，認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)的評價方法各種各樣，是從各個維度，各個方面，針對各種能力綜合進行的。