高等職業(yè)教育實踐教學研究與探索——對山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院的個案研究.pdf

1、大力發(fā)展高職教育不僅對滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，而且對普及高等教育、提高民族素質(zhì)，完善高等教育結(jié)構(gòu)和教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增長都具有非常重要的作用。要發(fā)展高職教育，就必須根據(jù)新的形勢不斷進行探索與改革。搞好實踐教學是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，是高職教育改革的“核心”和“突破口”。它決定培養(yǎng)人才的專業(yè)技能和適應(yīng)性，關(guān)系到學生的未來就業(yè)和職業(yè)生涯，影響高職教育的生存與發(fā)展?？v觀世界高職教育發(fā)展歷史，無論是加拿大CBE，還是澳大利亞TAFE，德國的“雙元制

2、”，都是實踐教學搞得比較成功。但由于我國經(jīng)濟發(fā)展狀況、企業(yè)管理體制改革等方面的影響與制約，還沒有哪一個國家的實踐教學體系模式完全適合我國。而在我們國家，不同的高職學院有不同的特色，因此，在廣泛吸取各方面經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)，探索研究并建立適合自己學院的高職教育實踐教學體系具有重大的意義。本文結(jié)合山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院的實際情況，進行高職教育實踐教學的研究與探索。 本文分三部分。第一部分對高職教育實踐教學研究的文獻進行綜述。從高

3、職教育實踐教學的內(nèi)涵、作用、特征和形式四個方面，對高職教育實踐教學進行了概述。 第二部分主要以山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院為例，分析了目前高職教育實踐教學的狀況，指出了我國高職教育實踐教學普遍存在的對實踐教學的重視不夠，實踐教學設(shè)施投入嚴重不足，師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，實踐教學的管理不科學，行業(yè)、企業(yè)的主體作用發(fā)揮不足，實踐教學課程設(shè)計不完善，以及實踐教學評估體系不健全等問題。 第三部分是基于山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院實踐教學改革的探究，

4、提出改進高職教育實踐教學的對策。第一，通過大規(guī)模的輿論宣傳和有關(guān)文件學習，在學院內(nèi)營造了一個良好的重視實踐教學的氛圍，使教育者的辦學理念及辦學思想得以改變，大家在思想和行動上能自覺地對實踐教學給以足夠的重視。第二，通過加強實驗室和校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，改善實踐教學的條件。第三，通過聘請職業(yè)教育專家和工程技術(shù)人員到校講學；把缺乏實踐經(jīng)驗和技能的教師定期送到對應(yīng)的生產(chǎn)部門，進行專業(yè)實習和技能訓(xùn)練；開展科技服務(wù)與開發(fā)活動；鼓勵教師進行深造；支