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文檔簡介
1、＼◆龍南小學校本課程的研究摘要針對當前學校課程資源單一，忽略人地差異的弊端，國家提出校本課程資源是學校課程資源中的重要內(nèi)容，它的開發(fā)是學校的一項重要任務，可以滿足學生的學生個性張揚、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，是促進教師專業(yè)發(fā)展的捷徑，也是學校尋求特色發(fā)展的必由之路。我校校本課程設置是依據(jù)師生主體、以生為本、整體開放、民主參與原則，結(jié)合我校實際情況及現(xiàn)有資源，側(cè)重學校自身特色發(fā)展與學生個性化發(fā)展所必備技能的培養(yǎng)，強調(diào)人文與科學素質(zhì)相互融合，確保
2、學校課程資源與地方課程資源、國家課程資源在培養(yǎng)目標方面的一致性。通過對學生、家長的問卷調(diào)查，進行綜合分析，最終確定我校校本課程為民間剪紙、經(jīng)典誦讀、硬筆書法、中華武術(shù)等四門。關(guān)鍵詞：校本課程校本課程校本課程開發(fā)目錄摘要2目錄：4第一章問題的提出6●(一)背景：6(二)意義：71、時代發(fā)展對教育提出的必然要求72、學生個性張揚，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要73、促進教師專業(yè)發(fā)展的捷徑84、學校尋求特色發(fā)展的必由之路9(三)校本課程研究依據(jù)及條件9l
3、、鄧小平“三個面向”的教育思想指導92、國家課改文件支持103、專家學者可行性研究支撐104、我校進行校本課程的現(xiàn)有條件11第二章國內(nèi)外研究綜述13(一)相關(guān)概念界定：13(二)研究概述15l、國外校本課程開發(fā)的歷史軌跡152、香港、臺灣校本課程開發(fā)給予我們的的啟示163、意義；184、類型195、方式21第三章研究目的、研究對象及研究方法23(一)研究目的23(二)研究對象23(三)研究方法231調(diào)查法232行動研究法24第四章龍南小
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