大學生抑郁的心理-社會機制研究——基于易感性-應激模型的視角.pdf

1、本研究旨在以抑郁的易感性-應激模型為理論框架，加入積極人格這一新的中介變量，來探索大學生抑郁的心理-社會機制，即抑郁、應激、應對方式、社會支持和人格特質之間的關系;探討大學生群體的抑郁狀況，以及應激、社會支持、人格特質和應對方式對抑郁的中介作用，為大學生心理健康教育提供依據(jù)和幫助。
　　研究中采用相關分析、回歸分析方法分析了應激、應對方式、社會支持、人格特質和抑郁狀況，并利用線性結構方程模型探討抑郁的心理-社會機制。
　　統(tǒng)

2、計分析結果表明:
　　(1)16.6％的大學生存在輕微的抑郁困擾，另有5.2％為中度抑郁，0.6％為重度抑郁;
　　(2)大學生的應激與抑郁癥狀有顯著的正相關，來自學習和其它方面的應激因素大約能解釋抑郁癥狀13％的變異。
　　(3)大學生的社會支持與抑郁癥狀有顯著的負相關，來自朋友和家庭的支持大約能解釋抑郁癥狀16％的變異。
　　(4)大學生的積極應對方式與抑郁癥狀有顯著的負相關，消極應對方式與抑郁癥狀有顯著的正

3、相關。應對方式大約能解釋抑郁癥狀13％的變異。
　　(5)大學生的易感人格與抑郁癥狀有顯著的正相關，積極人格與抑郁癥狀之間存在顯著負相關。神經質、自尊、樂觀和韌性可以解釋抑郁癥狀43.6％的變異。
　　(6)在應激、易感人格、社會支持和抑郁癥狀關系的結構方程模型中，神經癥人格和社會支持對抑郁癥狀有直接的影響，它們和應激因素一起可以解釋抑郁癥狀51％的變異。在關于應激、積極人格、社會支持和抑郁癥狀關系的結構方程模型中，積極人格