高中思想政治課程資源開發(fā)與利用研究.pdf

1、我國新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革提出了一個(gè)非常重要的概念——課程資源。隨著課程改革力度的不斷加大，課程資源的重要性也日益顯現(xiàn)。課程資源是課程實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，沒有課程資源的支撐，高中思想政治課程空洞、枯燥、說教的局面將得不到根本性的改觀。思想政治課程資源開發(fā)與利用的廣度與深度，將直接決定高中思想政治課的教學(xué)效果。
　　 雖然課程資源觀念開始日益深入人心，但在實(shí)際的開發(fā)與利用的過程中，依然存在著很多的矛盾與問題：課程資源的無限性與

2、課堂容量的有限性之間的矛盾；課程資源快速發(fā)展與人們認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后的矛盾；顯性資源的可察覺性與隱性資源的開發(fā)之間的矛盾；重課堂教學(xué)而輕社會(huì)實(shí)踐的矛盾等，嚴(yán)重影響了思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高和思想政治新課程的實(shí)施。
　　 為了能夠強(qiáng)化教育工作者的課程資源意識(shí)，促進(jìn)思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)也為了使更多人對(duì)思想政治課程資源能有一個(gè)更深入的了解，從而引起重視，形成合力推動(dòng)思想政治課程資源研究的更大發(fā)展，迫切需要對(duì)高中思想

3、政治課程資源的利用現(xiàn)狀進(jìn)行有針對(duì)性的分析和研究。
　　 在當(dāng)前高中思想政治課程資源的開發(fā)和利用過程中存在著三大問題：一是主體性問題，即教師的開發(fā)意識(shí)薄弱，開發(fā)能力欠缺；學(xué)生是課程資源利用的盲區(qū)；學(xué)校在課程資源的開發(fā)與利用上無法滿足正常的教學(xué)需要。二是結(jié)構(gòu)性問題，重視顯性資源、校內(nèi)資源的開發(fā)和利用，而忽視隱性資源、校外資源的開發(fā)和利用。三是實(shí)效性問題，表現(xiàn)為時(shí)效性差，內(nèi)容更新慢；資源的閑置與浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重；忽視對(duì)資源的篩選和整合。針