高中思想政治課學(xué)生課程資源的開發(fā)研究.pdf

1、在新課程改革過程中，隨著課程理論研究和實(shí)踐探索的深入，對(duì)課程資源的研究已從宏觀走向微觀、由非生命領(lǐng)域走向了生命領(lǐng)域，“學(xué)生是課程資源”的觀念日益凸顯。學(xué)生作為一種生命載體形式的素材性課程資源，不僅存在于課堂教學(xué)中，而且存在于課堂教學(xué)前后。教師對(duì)學(xué)生課程資源進(jìn)行開發(fā)既是構(gòu)建課程和教學(xué)“以學(xué)生為本”的根本要求，又在促進(jìn)有效教學(xué)、課程與教學(xué)整合等方面發(fā)揮出重要價(jià)值。
　　 筆者在研究國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)生課程資源概念界定的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中思

2、想政治課程的特點(diǎn)及目標(biāo)，通過一定的分析重構(gòu)了高中思想政治課學(xué)生課程資源的概念。并以此為切入口，對(duì)高中思想政治課學(xué)生課程資源及其開發(fā)努力進(jìn)行了系統(tǒng)、深入地研究，旨在增強(qiáng)高中思想政治課教師的學(xué)生課程資源開發(fā)意識(shí)，提高教師開發(fā)學(xué)生課程資源的能力，從而實(shí)現(xiàn)課程構(gòu)建、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。論文針對(duì)高中思想政治課學(xué)生課程資源開發(fā)的相關(guān)問題進(jìn)行了以下四部分的論述：
　　 第一部分主要概述高中思想政治課學(xué)生課程資源，對(duì)該資源

3、的分類、特點(diǎn)作了具體闡述。
　　 第二部分闡述了開發(fā)高中思想政治課學(xué)生課程的支持條件。論述了開發(fā)此資源必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生具有課程主體精神及學(xué)校應(yīng)提供支持與保障這三大支持條件，并對(duì)為什么或怎樣利用這些條件作出了具體闡述。
　　 第三部分從教師角度論述了開發(fā)高中思想政治課學(xué)生課程資源應(yīng)遵循的原則。結(jié)合學(xué)生課程資源的特點(diǎn)，提出了開發(fā)要遵循目標(biāo)性原則、開放性原則、差異性原則及倫理性原則。
　　 第四部分是本文的