元認知策略視角下的中學(xué)英語教師詞匯教學(xué)效果的研究.pdf

1、在英語教學(xué)中詞匯教學(xué)非常重要，特別是在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握足夠的單詞才能寫出很好的文章，才能把練習(xí)做好，同時為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對于中學(xué)英語教師來說，在詞匯教學(xué)中他們應(yīng)該更多的使用教學(xué)策略，因為對中學(xué)生來說詞匯是基礎(chǔ)。在詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)中有很多的策略，大多數(shù)研究者更多的注重普通認知策略而忽視元認知策略。而近些年，越來越多的研究者開始研究元認知策略在詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用。
　　這篇論文是從元認知策略觀點去研究中學(xué)英語教師詞匯教

2、學(xué)結(jié)果的，換句話說，創(chuàng)新點就是從教師的角度來研究元認知在詞匯教學(xué)中的作用。同時觀察學(xué)生對這種教學(xué)方法的反應(yīng)情況和課堂的氣氛。研究的目的在于找到一種新的詞匯教學(xué)模式去幫助中學(xué)英語教師更有效的教詞匯，同時提高學(xué)生對所學(xué)單詞的使用能力。研究的對象是遼陽第一中學(xué)和第九中學(xué)的十位英語教師和他們的學(xué)生。在進行調(diào)查之前，筆者對這十位教師做了訪問，為了了解他們在詞匯教學(xué)中的策略使用情況，然后又對學(xué)生進行了問卷調(diào)查和詞匯測試。在課堂上，筆者觀察教師使用元