高中歷史教學中學生責任感的培養(yǎng)研究.pdf

1、責任感,是指個人對自己、他人、集體、國家和社會所承擔的義務(wù)和承諾,并且內(nèi)化為自身的自覺行為.責任感包括對自我的責任感和對社會的責任感.責任感是我們作為社會角色所必須履行的義務(wù).高中階段是人生觀和世界觀形成的重要時期,也是學生求知欲最強和勇于追求真理的時期.這一時期的教育會影響一個人的品德和終身的發(fā)展.青年學生是否具有高度的責任感將會影響全民族的發(fā)展和未來.
　　道德滑坡成為社會問題、家庭教育存在缺失以及學校對道德教育的忽視這些都造

2、成了當前高中生責任感的薄弱,沒有理想,缺乏生活目標,冷漠、自私、脆弱,對他人和社會不關(guān)心,做事沖動不計后果等等問題似乎已經(jīng)成為目前高中生中普遍存在的問題,因此加強對高中生的責任感教育十分迫切.歷史學科富含責任感教育的資源,中國古文化精髓的沉淀,尤其是儒家文化精髓的沉淀在高中生價值觀的形成以及高中生責任感的生成方面具有不可替代的作用.因此,在歷史教學中加強對學生責任感的培養(yǎng)是一個不容忽視的教育問題.可是目前國內(nèi)教育界,對于這一問題的研究不

3、僅數(shù)量少,而且集中在對學生社會責任感的培養(yǎng)上,沒有涉及到責任感的其他方面.
　　本文首先介紹了國內(nèi)外對本問題的研究概況,各個國家普遍重視高中生責任感的教育,而在中國關(guān)于高中生責任感教育的研究相對較少,對歷史教學中加強學生責任感的教育則少之又少.幾乎沒有文章全面的研究高中生的責任感教育,大多只是針對高中生的社會責任感.本文分析了國內(nèi)對本問題研究的這一薄弱之處,并針對薄弱處展開研究.然后分析了在歷史教學中對高中生進行責任感培養(yǎng)的必要性

4、和可行性,部分高中生責任感缺失以及歷史學科在高中生責任感培養(yǎng)方面的重要地位要求必須加強歷史教學中對學生責任感培養(yǎng)的研究.但是以前的研究對于歷史學科在責任感培養(yǎng)中的優(yōu)勢分析的很少,因此,在可行性分析中本文著重分析了歷史學科在強化學生責任感教育中的優(yōu)勢所在,強調(diào)了對傳統(tǒng)思想文化的繼承和弘揚,并提出了在教學中結(jié)合儒家思想培養(yǎng)學生責任感的看法.接著本文重點分析了在歷史教學中加強學生責任感培養(yǎng)的主要內(nèi)容,在這一部分將責任感詳細劃分為:自我責任感和

5、社會責任感.其中自我責任感包括自愛、自尊、自律和自強;而社會責任感則包括家庭責任感、他人責任感、集體責任感、國家民族責任感和生態(tài)責任感.并將這些責任感跟歷史學科的具體內(nèi)容緊密結(jié)合,這一部分是本文的獨到所在.對責任感進行詳細劃分,并與具體的歷史史實相結(jié)合,目的是希望能夠引起歷史教師對學生責任感培養(yǎng)的重視,并關(guān)注在日常教學中曾經(jīng)忽視的那些與學生責任感培養(yǎng)有關(guān)的素材.針對這些內(nèi)容本文又從課堂教學和課外教學兩個方面分析了在歷史教學中加強學生責任