中學(xué)生道德責(zé)任感的結(jié)構(gòu)及特點研究.pdf

1、道德責(zé)任感是指個體對自身在社會和自我發(fā)展中所承擔(dān)的責(zé)任的一種意識，是一種集認識、情感和態(tài)度于一身的品德特征，它不僅指人們面臨責(zé)任時所產(chǎn)生的特殊道德情感，還包括對責(zé)任的理解、認識和相應(yīng)的行為。它反映一個人的社會化和人格完善化的程度。它是體現(xiàn)在情感和行為之中的一種個性心理品質(zhì)。道德責(zé)任感水平是衡量社會文明和個體社會化的重要指標，研究中學(xué)生的道德責(zé)任感有利于社會的發(fā)展，有利于中學(xué)生的健康成長，并能豐富社會性發(fā)展的理論和實踐研究。 本研

2、究旨在考察中學(xué)生道德責(zé)任感的結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點及影響因素。在已有研究基礎(chǔ)上，結(jié)合半開半閉式問卷調(diào)查等結(jié)果，提出了中學(xué)生道德責(zé)任感結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想。根據(jù)該理論構(gòu)想，編制了中學(xué)生道德責(zé)任感的正式問卷。通過對1330名中學(xué)生的測量，考察了中學(xué)生道德責(zé)任感的發(fā)展特點與影響因素。研究結(jié)論如下： (1)自編的“中學(xué)生道德責(zé)任感問卷”，具有較好的信度和效度。 (2)經(jīng)因素分析確定了9個因素構(gòu)成：反應(yīng)性、評論性、敏銳性、效能性、自立性、靈動性

3、、自控性、主動性、堅韌性。 (3)在中學(xué)生道德責(zé)任感問卷及其各維度的得分上，以評論性最高，堅韌性、效能性和自立性次之，靈動性、反應(yīng)性和主動性最低。 (4)中學(xué)生道德責(zé)任感水平不存在顯著性別差異。 (5)中學(xué)生道德責(zé)任感各年級在除敏銳性以外均存在顯著差異，呈現(xiàn)出“U”型發(fā)展趨勢，具體表現(xiàn)為初一＞高三、初二＞高二＞高一＞初三的變化趨勢。 (6)整體上，城市來源和農(nóng)村來源的中學(xué)生沒有顯著差異。僅在反應(yīng)性上，城鎮(zhèn)