高中教師工作嵌入結(jié)構(gòu)及影響因素研究.pdf

1、高中教師工作嵌入指由于學(xué)校、家庭、物質(zhì)條件、個體認知等因素，使得現(xiàn)任高中教職員工與所在學(xué)校及生活空間連結(jié)緊密，難以割舍的工作生活狀態(tài)。工作嵌入度高的高中教師富有活力和創(chuàng)造力，開展高中教師工作嵌入研究，對于提高學(xué)校教育管理水平和教學(xué)效果具有重要意義。
　　 本研究采用文獻分析法、個人訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，探討了我國高中教師工作嵌入結(jié)構(gòu)及相關(guān)問題。通過對全國7個城市近13所高中的800多名教師進行調(diào)查，采用探索性因素分析、驗

2、證性因素分析、結(jié)構(gòu)方程模型和回歸分析等多種統(tǒng)計分析技術(shù)，所得結(jié)論如下：
　　 第一，我國高中教師工作嵌入問卷是一個由組織融合、組織犧牲、社區(qū)融合及社區(qū)犧牲四個維度構(gòu)成的四因素結(jié)構(gòu)；職業(yè)自我效能感問卷是一個由課程駕馭自我效能感、生涯進取自我效能感、情緒調(diào)控自我效能感構(gòu)成的三維結(jié)構(gòu)。
　　 第二，高中教師課程駕馭自我效能感對組織融合、社區(qū)融合、社區(qū)犧牲有顯著正向影響；生涯進取自我效能感對組織融合和組織犧牲有顯著正向影響；情緒

3、調(diào)控自我效能感對組織融合有顯著正向影響。
　　 第三，高中教師主觀幸福感的積極情感維度在課程駕馭與社區(qū)融合之間起著正向的調(diào)節(jié)作用；生涯進取與積極情感的交互作用在組織犧牲維度表現(xiàn)出顯著增強效應(yīng)；消極情感與課程駕馭的交互作用對組織融合的調(diào)節(jié)效應(yīng)表現(xiàn)為顯著增加；消極情感在生涯進取與組織犧牲之間起著增強作用；生活滿意度與課程駕馭交互作用表現(xiàn)出在組織融合、社區(qū)融合、社區(qū)犧牲維度的顯著增強作用；生活滿意度在生涯進取與組織犧牲之間起到顯著增強