影響農(nóng)村高中英語(yǔ)教師課堂決策的因素調(diào)查.pdf

1、每位英語(yǔ)教師都曾經(jīng)接受過(guò)崗前或在職培訓(xùn)。他們?cè)诔蔀橛⒄Z(yǔ)教師之前都學(xué)過(guò)幾乎相同的與語(yǔ)言教學(xué)相關(guān)的理論，但是在真正的教學(xué)中，他們的教學(xué)實(shí)踐又大不相同。可以肯定，一定存在著某些因素，影響著教師在課堂教學(xué)中的決策，從而影響著他們的教學(xué)活動(dòng)。 在各種各樣的研究中，許多影響教師在課堂語(yǔ)言教學(xué)中決策的因素都已被指出，但對(duì)農(nóng)村高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行的研究卻很少見(jiàn)到。由于農(nóng)村高中英語(yǔ)教師占了中國(guó)教師的大部分，因此對(duì)他們進(jìn)行研究具有特別的意義。在本研

2、究中，為了驗(yàn)證這些影響教師課堂決策的因素，作者對(duì)江西省廣豐縣的24位在農(nóng)村高級(jí)中學(xué)里任教的英語(yǔ)教師進(jìn)行了調(diào)查研究。這些教師都是有經(jīng)驗(yàn)的，每人都有10年以上的教學(xué)經(jīng)歷。其中有20位教師來(lái)自公立學(xué)校，另外4位來(lái)自私立學(xué)校。本研究中的數(shù)據(jù)來(lái)自對(duì)這24位教師的調(diào)查問(wèn)卷、會(huì)談及課堂觀察。本研究對(duì)影響教師在課堂教學(xué)中的實(shí)際決策的多種因素進(jìn)行了分析。結(jié)果表明，教師的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及不同的教學(xué)環(huán)境確實(shí)會(huì)對(duì)教師課堂決策產(chǎn)生影響；這些因素大都與以考試為