“非智力因素”對思想品德課學習的影響與教學策略研究.pdf

1、在由“應試教育”向“素質教育”轉變的過程中，越來越多的研究人員發(fā)現(xiàn)非智力因素在學習中起著極其重要的作用。在初中階段，學生心理急劇變化，使非智力因素成為影響初中階段學生學習成績的主要因素。研究并培養(yǎng)學生的非智力因素在提高教學效果中的作用已經(jīng)成為當前課程改革中舉足輕重的問題。
　　 論文從思想品德課角度對非智力因素在初中教學中的作用進行了探討，內容包括理論研究和實踐研究兩部分。理論部分在“導論”中從問題提出、研究基礎、研究方法、創(chuàng)新

2、與不足之處等方面對所要研究的內容進行了概述，接著研究了非智力因素的含義、非智力因素與智力因素的聯(lián)系等內容，然后詳細地分析了非智力因素國內外研究發(fā)展狀況，并且探討了非智力因素對學生思想品德課學習的影響。實踐部分先后分為中學生學習中非智力因素及影響情況調查研究和在思想品德課教學過程中培養(yǎng)學生非智力因素的教學實踐兩部分。中學生學習中非智力因素及影響情況調查研究的問卷調查在蘇州市相城區(qū)兩所學校進行，調查采用三個年級為對比測試對象，并且逐一對調查

3、內容進行了分析。這為之后的教學實踐提供了必要的參考依據(jù)，使思想品德課的課堂教學能充分關注到非智力因素，切實提高教學的實效性。在教學實踐中，從思想品德課教學原則、思想品德課教學目標、思想品德課教學培養(yǎng)學生非智力因素的途徑等三個方面進行了探討。培養(yǎng)學生非智力因素的途徑則從五個方面進行了探索：首先從涉及學生非智力因素的四個方面--興趣、情感、意志、習慣--出發(fā)，提出了思想品德課教學中培養(yǎng)非智力因素的相關措施，其次從教師要重視非智力因素層面進行