物理模型在教學實踐中的應(yīng)用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、新課程理念要求物理教學要注重過程,重視學生能力的培養(yǎng)。這就要求我們教的不僅僅是知識本身,而且應(yīng)該教給學生解決問題的方法。其中一個非常行之有效的方法就是開展模型教學,教會學生運用模型解決問題。物理知識相對抽象,又與實際聯(lián)系緊密,特別是在解決實際問題時需要靈活運用所學知識,對學生的學習能力有較高的要求。傳統(tǒng)的物理教育主要注重知識的傳授,不重視學生對知識的領(lǐng)悟過程。學生不能掌握學習物理的科學方法,不善于從多角度去理解物理概念,從而不能形成解決

2、實際問題的科學思維。做物理題的過程應(yīng)該是分析題意——抽象出物理模型——確定遵循的規(guī)律——找出已知和未知的聯(lián)系——建立方程——得出題解并討論的物理過程。而很多學生并沒有掌握這樣的技巧。
  學生不能從問題中抽象出物理模型,是解決問題失敗的一個重要原因。在教學中,我們往往忽視了學生運用模型方法去理解物理學的概念、原理、規(guī)律來解決問題的能力的培養(yǎng)。教師的職責不僅是要使學生明確學什么,為什么學,更重要的是要讓學生知道怎么學,培養(yǎng)學生掌握科

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