精細加工理論在教學實踐中的探索與應用——以中等職業(yè)學校計算機教學為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、　　本文以精細加工理論為指導依據(jù)，針對目前中等職業(yè)學校計算機教材中偏重于知識的邏輯順序，忽視知識的心理認知順序等問題，嘗試以符合學生認知心理順序：后繼課程也需要把各種選定的更為復雜和細致的概念放入各個教學單元的概述之中進行教學，隨后進行概括和綜合，直至達到教學目標?！　”疚囊灾械嚷殬I(yè)學校計算機專業(yè)的數(shù)據(jù)庫課程為設計對象，對教材中的基礎知識和操作命令內(nèi)容進行了重新組織和編排。按照精細加工的整體性處理原則，實施了初步教學實驗，在實踐中對精

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