從文化管理角度論我國(guó)高校教師退休管理機(jī)制的建構(gòu).pdf

1、我國(guó)對(duì)高校退休教師的法定退休年齡的劃定，制定于20世紀(jì)50年代，并于1978年進(jìn)行全面落實(shí)，30余年來(lái)未有突破。據(jù)此設(shè)置的傳統(tǒng)高校退休管理機(jī)制也一直沿用至今。隨著全國(guó)人口老齡化趨勢(shì)的日益加劇，各高校雖然已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注退休教師作為寶貴的人才資源，適當(dāng)加以合理開(kāi)發(fā)，但是一刀切式辦理退休手續(xù)以及退休即離崗的傳統(tǒng)管理模式，卻仍存在于更多的高校之中，并讓許多雖已退休，但身心條件尚可、智力狀況尤佳的退休教師們苦不堪言。傳統(tǒng)的退休管理機(jī)制嚴(yán)重忽略了教師

2、成長(zhǎng)的規(guī)律，忽視其作為“文化人”的特性，并由此對(duì)社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生了諸多壓力。
　　在此背景下，本文從我國(guó)高校退休管理機(jī)制的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)剖析浙江師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)等四所高校嘗試在高校教師退休管理機(jī)制中融入“以人為本”的文化管理理念，通過(guò)建立面向個(gè)人、面向群體以及面向社會(huì)的管理辦法，以期為我國(guó)高校破解傳統(tǒng)退休管理機(jī)制的瓶頸提供參考和借鑒。同時(shí)本文還就建立高校退休教師文化管理機(jī)制的重要意義和作用進(jìn)行