我國(guó)高校教師科研角色管理問題與對(duì)策研究.pdf

1、東北大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高校教師科研角色管理問題研究摘 要當(dāng)前，人類己進(jìn)入以知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為本質(zhì)特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。高校科研作為我國(guó)新知識(shí)、新技術(shù)的最主要生產(chǎn)者、創(chuàng)造者、輸出者和轉(zhuǎn)化者，已成為推動(dòng)科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的重要力量、國(guó)家創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)研究主力軍、基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的生產(chǎn)和傳播的主體，在國(guó)家創(chuàng)新體系中處于關(guān)鍵地位。高?？蒲凶罱K是依賴于教師完成的，高校教師作為高校科研的承擔(dān)者，只有認(rèn)清其科研角色的職責(zé)并進(jìn)行準(zhǔn)確定位才能夠發(fā)揮科

2、研角色作用，提高科研質(zhì)量和效率，促進(jìn)高?？蒲邪l(fā)展。因此，對(duì)高校教師科研角色的管理就變得尤為重要。本論文首先從角色理論出發(fā)，通過分析高校教師科研角色和管理的內(nèi)涵，對(duì)高校教師科研角色管理做出了明確的定義，并厘清高校教師科研角色管理與高校教師科研管理的關(guān)系，從而明確了本論文的邏輯起點(diǎn)，即，從高校教師科研角色的角度探討如何對(duì)高校教師科研進(jìn)行有效管理來促進(jìn)高校教師科研發(fā)展和高校科研職能作用的發(fā)揮。接著，在追溯我國(guó)高校教師科研角色管理的發(fā)展歷程后，

3、從角色定位以及角色作用發(fā)揮兩方面探究我國(guó)高校教師科研角色管理存在的突出問題并分別從觀念層面、體制層面以及執(zhí)行層面進(jìn)行了深入的原因分析。最后，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)高校教師科研角色管理提出了對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校教師科研角色；管理；問題：對(duì)策．Ⅱ．獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本

4、研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：日 期：渤7 ．弓t7學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解東北大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。( 如作者和導(dǎo)師不同意網(wǎng)上交流，請(qǐng)?jiān)谙路胶灻?；否則視為同意。)學(xué)位論文作者簽名：簽字日期：導(dǎo)師