高校教師崗前培訓(xùn)的問(wèn)題與對(duì)策研究.pdf

1、師資隊(duì)伍水平是高等教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素。要提升高等教育質(zhì)量，建設(shè)高水平大學(xué)，關(guān)鍵是建設(shè)好一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍，這就需要把促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和健康生活作為人才工作的根本出發(fā)點(diǎn)，為他們進(jìn)修學(xué)習(xí)和提高學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。高校教師崗前培訓(xùn)有利于新教師適應(yīng)其職業(yè)活動(dòng)，對(duì)新教師的角色定位、情感歸屬有著巨大的引導(dǎo)作用。但，目前高校教師崗前培訓(xùn)存在一定的問(wèn)題，需要我們加以探索和解決。
　　文章共分五章:第一章，

2、緒論。介紹研究的背景和意義，并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，闡述了研究的方法和創(chuàng)新點(diǎn)。第二章，高校教師崗前培訓(xùn)研究概述。闡述高校教師崗前培訓(xùn)研究的基本概念和理論基礎(chǔ)。第三章，高校教師崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。剖析了高校教師崗前培訓(xùn)的組織現(xiàn)狀，內(nèi)容現(xiàn)狀，考核現(xiàn)狀以及效果等，并對(duì)存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了分析。第四章，優(yōu)化高校教師崗前培訓(xùn)管理的建議。提出應(yīng)分別從提高對(duì)高校教師崗前培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和模式、加強(qiáng)培訓(xùn)的過(guò)程管理與考核等三個(gè)方面加以調(diào)整，以