高校教師科研創(chuàng)新能力分析與評(píng)價(jià).pdf

1、21世紀(jì)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，其中起到?jīng)Q定性因素就是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力，它是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要指標(biāo)。而高等學(xué)校作為知識(shí)傳播與知識(shí)創(chuàng)新這兩大支柱的重要組成部分，承擔(dān)了國(guó)家大量的科研任務(wù)，高校教師已成為我國(guó)科技創(chuàng)新的核心力量，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展要求高校不僅在人力資源上提供有利的支撐，同時(shí)也期待高?？蒲忻嫦蚪?jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)。面對(duì)這種形勢(shì)，我們必須采取措施，加快提高高?？蒲袆?chuàng)新能力，建立一支具有高水平的科研隊(duì)伍，縮

2、小與國(guó)際間的差距。因此，對(duì)高校教師的科研創(chuàng)新能力的分析與評(píng)價(jià)也必將具有十分重要的意義。 高校教師科研創(chuàng)新能力的提高是一個(gè)系統(tǒng)的工程。本論文選題著眼于知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，側(cè)重應(yīng)用研究，在分析高校教師科研創(chuàng)新能力積極作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景，去尋求提高高校教師科研創(chuàng)新能力的途徑。在該論文中，首先闡述了高校教師創(chuàng)新能力內(nèi)涵與特征、科研創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形成，并提出培養(yǎng)高校教師科研創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息時(shí)代發(fā)展的迫切要求、是

3、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必要條件、是培育高層次人才的需要。其次，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校科研現(xiàn)狀的分析，來(lái)發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校教師科研創(chuàng)新能力存在的問(wèn)題，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)高校教師科研創(chuàng)新能力進(jìn)行了分析與評(píng)價(jià)，明確提出高校教師科研創(chuàng)新能力的正確途徑。最后，對(duì)高校教師在科研實(shí)踐中如何進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做了一些有益的實(shí)證分析和研究。 本文在研究高校教師科研創(chuàng)新能力問(wèn)題時(shí)，采用了調(diào)查研究的方法、AHP(層次分析法)、理論