我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制完善研究.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)全球化的背景，給我們的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在此背景下抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，使我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，已成為當(dāng)今我國(guó)迫切需要解決的一個(gè)課題。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)的高校在提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展上扮演著十分重要的角色。 培養(yǎng)一流的人才需要高校一流的師資隊(duì)伍，我國(guó)高校要實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)人才的目標(biāo)，就必須重視教師人力資源管理工作，有效地激勵(lì)教師，從而充分調(diào)動(dòng)他們工作

2、的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。現(xiàn)如今，我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到高等教育的質(zhì)量以及大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。因此，研究我國(guó)高校教師隊(duì)伍的激勵(lì)問(wèn)題，提升我國(guó)高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，對(duì)于提高我國(guó)高等教育的水平，提升我國(guó)的綜合國(guó)力，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 基于此，本文采用理論綜述、歸納演繹和比較研究等方法，對(duì)高校教師激勵(lì)機(jī)制的完善進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析。首先，文章闡述了激勵(lì)的相關(guān)概念以及主要激勵(lì)理論，為本文提供理論基礎(chǔ)

3、。其次，對(duì)我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，首先分析了我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制取得的成效，接著分析了我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題，即教師激勵(lì)形式單一、固化、缺乏靈活性；激勵(lì)制度缺乏科學(xué)性；激勵(lì)措施剛性凸顯，柔性缺失；學(xué)術(shù)權(quán)力發(fā)揮不足，民主管理氛圍尚未形成?？偨Y(jié)歸納了國(guó)外高校教師激勵(lì)的典型經(jīng)驗(yàn)。在上述分析的基礎(chǔ)上提出完善高校教師激勵(lì)機(jī)制的基本構(gòu)想，即我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制的完善必須以我國(guó)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略為前提，要遵循一定的原則，同時(shí)要結(jié)合高校教