-歷史與社會-課堂與信息技術整合的課堂教學模式探究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、信息資源已成為與物質資源同等重要的資源,其重要作用正在與日俱增。生活方式的改變、世界多極化和經濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)、面對歷史性的課題,在這些大的背景下,設置了《歷史與社會》課程,作為一門綜合性課程,它如何既減輕學生的負擔,又提高教學的質量,是面臨的共同課題。
  將現代信息技術與初中《歷史與社會》課堂教學進行整合,以信息化帶動《歷史與社會》教育現代化,充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢,探索新型的教學模式,提高教育教學質量,這是教育發(fā)展的趨勢。

2、它不僅僅是一種方法上的更新,更重要的是把信息資源帶到了《歷史與社會》學科的課堂教學活動過程中,合理、機動地運用信息技術。
  本文就《歷史與社會》課堂教學有效整合的優(yōu)勢、整合的內容、整合的運用等幾方面的闡述,接著對不同學習模式中的整合點進行了分類,歸納出了“導學、探討、評析、拓展”四步教學法。按照歷史與社會學科特點,把課本內容分為一般單元課程和綜合探究課兩大類,針對兩類內容與信息技術整合,對相應的學習模式分別進行了案例說明。主要采

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