現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)語文課堂教學(xué)的整合.pdf

1、人類進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的得力助手?，F(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的整合是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)我們語文教學(xué)的要求，隨著課程改革的推進(jìn)，整合成為教學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，這是對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)語文教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是中學(xué)語文教育發(fā)展的重要機(jī)遇。 信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。信息技術(shù)為語文學(xué)科教學(xué)提供了良好的

2、學(xué)習(xí)環(huán)境，為確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和智能發(fā)展的不平衡狀況，通過擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容或變換知識(shí)表征與呈現(xiàn)方式，組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，充分開發(fā)學(xué)生的各種智能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全體發(fā)展。本研究以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，在理論上明確了現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)語文課堂教學(xué)的整合的合理性與科學(xué)性。通過實(shí)踐觀察，比較調(diào)查等大量的事實(shí)，研究論證了整合在具體操作中相關(guān)的方法和途徑