不同學業(yè)情緒類型初二學生在冷、熱表征下執(zhí)行功能的研究.pdf

1、學業(yè)情緒是指學生在進行所有與學業(yè)有關(guān)的活動時所產(chǎn)生的各種情緒體驗,主要包括在課堂教學活動中、在日常做作業(yè)過程中以及在考試期間的各種情緒體驗。以往研究主要探討學業(yè)情緒和學業(yè)成績、成就目標等方面的內(nèi)容,涉及認知領(lǐng)域的還比較少,但是情緒與認知有著密切的關(guān)系。執(zhí)行功能是一種高級認知過程,是為了完成一項特定任務(wù),個體對任務(wù)解決的認知過程進行靈活的協(xié)調(diào)、優(yōu)化、有意識控制,以確保認知系統(tǒng)產(chǎn)生有效地行為。執(zhí)行功能可以分為許多成分,通過潛變量分析將其分為

2、:抑制、刷新以及轉(zhuǎn)換;通過情感是否卷入可以分為“冷”執(zhí)行功能和“熱”執(zhí)行功能。
　　本研究通過問卷篩選出四組不同學業(yè)情緒類型的被試,每組被試都要完成“冷”、“熱”表征下的三組實驗。實驗一采用GO-NOGO范式考察四組不同學業(yè)情緒類型被試的抑制功能;實驗二采用n-back范式考察四組不同學業(yè)情緒類型被試的刷新功能;實驗三采用轉(zhuǎn)換任務(wù)的方法考察四組不同學業(yè)情緒類型被試的轉(zhuǎn)換功能。本研究旨在比較四種不同學業(yè)情緒類型的被試在“冷”、“熱”