寧夏小學(xué)教師勝任特征問卷的編制及應(yīng)用.pdf

1、小學(xué)是一個(gè)人形成學(xué)習(xí)興趣并樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要時(shí)期，而小學(xué)教師的勝任特征將直接關(guān)系到學(xué)生的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，然而，教師通用勝任特征的研究對于提高教師勝任特征顯得乏力，因?yàn)閯偃翁卣魇艿浇M織環(huán)境、社會(huì)文化、職位和地域環(huán)境的影響。
　　 通過對寧夏地區(qū)優(yōu)秀小學(xué)教師進(jìn)行行為事件訪談，總結(jié)勝任特征條目，據(jù)此編制《寧夏小學(xué)教師勝任特征問卷》，對寧夏小學(xué)教師勝任特征進(jìn)行研究，結(jié)果表明：
　　 (1)自編的《寧夏小學(xué)教師勝任特征調(diào)查問卷

2、》具有良好的信度和效度。寧夏小學(xué)教師的勝任特征包括個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)偏好、教學(xué)策略、尊重他人、信息分析、人際關(guān)系和學(xué)生觀8個(gè)維度，41個(gè)勝任特征。
　　 (2)具備良好信度和效度的《寧夏小學(xué)教師勝任特征問卷》可以用于對小學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行測評且對教師的實(shí)踐工作有一定的指導(dǎo)作用。寧夏小學(xué)教師勝任特征得分在平均分上偏高，盡管社會(huì)贊許的原因?qū)ζ溆幸欢ǖ挠绊?，但是這表明寧夏小學(xué)教師勝任狀況良好。
　　 (3)績優(yōu)教師和一