湖南省高考命題教師勝任特征問卷的編制.pdf

1、目的:高考是由教育部統(tǒng)一調(diào)度的國家教育考試之一，而命題教師作為高考命題最重要的資源，直接影響著試卷的質(zhì)量和高考對人才選拔的效果和意義，本研究采用定性和定量相結(jié)合的方法，嘗試編制高考命題教師的勝任特征問卷，并提取勝任特征的因子結(jié)構(gòu)，為高考命題教師的選聘和管理提供理論依據(jù)。
　　 方法:在訪談法和調(diào)查法的基礎(chǔ)上，首先對事件描述的主題進(jìn)行分析、對素質(zhì)要素進(jìn)行提取，并進(jìn)行詞匯問卷的高頻詞匯的統(tǒng)計，獲得命題教師勝任特征的項目，共72個。通

2、過邏輯性、通俗性和可讀性分析，及兩次項目篩查、修訂，確定問卷結(jié)構(gòu)，最終形成了擁有60個項目的正式問卷。抽取湖南省教育考試院高考命題辦的命題教師、管理人員和替補教師49人進(jìn)行施測（其中男44人，女5人，本科學(xué)歷15人，碩士8人，博士26人，中學(xué)教師12人，副教授8人，教授29人）。
　　 結(jié)果:1.湖南省高考命題教師的勝任特征問卷由50個項目、7個因子構(gòu)成，全部為自編項目。2.項目分析:項目通俗性指數(shù)均在0.75以上，區(qū)分度在0.

3、36-0.69之間，平均值為0.47，標(biāo)準(zhǔn)差18.75。3.問卷結(jié)構(gòu):采用主成分分析，結(jié)合項目間的實際內(nèi)在聯(lián)系，提取了7個特征因子，分別命名為職業(yè)素養(yǎng)、命題理念與技能、人際交往與溝通、公正可信、個性特質(zhì)、自我調(diào)節(jié)能力、問題處理能力。4.信度分析:問卷各因子上的α系數(shù)均在0.61以上，總體α系數(shù)為0.96。5.效度分析:各因子之間的相關(guān)系數(shù)多在0.31-0.88之間，平均為0.62。6.高考命題教師的勝任力在性別、學(xué)歷和職稱上存在差異。<