小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究課題中期評價報告精品

1、“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究” “小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題中期評估報告 課題中期評估報告溧陽市后周小學(xué)課題組 溧陽市后周小學(xué)課題組 汪玉娣 汪玉娣 執(zhí)筆 執(zhí)筆數(shù)學(xué)閱讀具有“有助于規(guī)范學(xué)生語言，加深其對數(shù)學(xué)思想方法的理解，養(yǎng)成其獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)其自學(xué)能力”等特點。如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平是我們研究的課題。本課題于 2009 年 11 月正式開題，預(yù)期到 2011 年 11 月結(jié)題

2、。歷時二年時間，現(xiàn)將前一階段的研究工作整理匯報如下：一﹑前階段概況 一﹑前階段概況:1﹑課題研究的目的 ﹑課題研究的目的：（1）通過前階段課題的研究，使我們的數(shù)學(xué)教師能進一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不再認為閱讀是語文老師的事，閱讀與數(shù)學(xué)關(guān)系不大，而是充分吃透新課標(biāo)理念，充分挖掘教科書的閱讀資源，充分發(fā)揮教科書的教育功能。（2）提高一個實效，即校本研究的實效。真正完善“以校為本”的現(xiàn)代教研制度，通過課題研究，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，深入了解

3、并及時解決學(xué)校課堂教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索“提高數(shù)學(xué)閱讀能力”的方法，并及時總結(jié)優(yōu)秀研究成果。（3）深入開展如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣，從而提高數(shù)學(xué)閱讀能力的研究。2、課題研究的內(nèi)容 、課題研究的內(nèi)容在研究的準(zhǔn)備階段，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)生閱讀例題時不會運用自學(xué)符號，在思考解題時不會進行旁注，甚至在考試時還要問老師，思考題要不要做，答案要不要寫出來。缺乏數(shù)學(xué)閱讀能力，這個問題的根源歸根到底還是我們教師在閱讀時機、閱讀時間、閱讀方法

4、指導(dǎo)等方面缺乏認識。因此，本階段要通過研究，使我們的教師逐步把課題思想貫穿到平時的教學(xué)中去，深刻鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容，確定哪些內(nèi)容需要讀，在什么時間讀，讀什么，怎樣讀才能使學(xué)生愛讀、會讀、讀出效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，提高學(xué)生的解題能力。3、課題研究實施策略 、課題研究實施策略前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實踐探索，在課題論證、課題分解、研究的過程中，根據(jù)學(xué)校的實際

5、情況，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動緊密地結(jié)合起來，選擇不同的方面作為研究的突破口，多形式、多渠道開展課題研究，規(guī)范課題研究的過程管理。近一年來，在課題的研究過程中，我校數(shù)學(xué)教師首先從教育意識上有了一個全新的理念 ;其次通過課題研究有很多教師的課堂教學(xué)水平和理論研究水平都有了很大提高，也加深了對教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到兄弟學(xué)校進行交流；

6、同時還邀請了其他兄弟學(xué)校專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)工作。（4）加大聽“推門課”的力度 ）加大聽“推門課”的力度前階段數(shù)學(xué)課題組加大了聽 “推門課” 的力度， 并在此基礎(chǔ)上， 要求分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長、師徒之間每周必須聽一節(jié)或一節(jié)以上，在聽課之后要與上課老師交換意見，并及時匯總好課率。上課老師也要虛心接受別人的指導(dǎo)與建議，及時整改教學(xué)中的不足，繼續(xù)發(fā)揚教學(xué)中的優(yōu)點。通過這項活動使我校數(shù)學(xué)課題組教師的課堂教學(xué)能力獲得切實的提高。隨

7、堂課的質(zhì)量主要看以下三點：①學(xué)習(xí)任務(wù)是否合適；②學(xué)習(xí)過程中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動是否真實有效，是否把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合；③學(xué)生是否學(xué)會知識了，會用知識了。每個教師必須保證隨堂課質(zhì)量，每天都盡量做到無錯誤。(4)(4)改善環(huán)境、開展活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣 改善環(huán)境、開展活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣興趣是最好的老師，我們課題組成員在自己的教室里都開設(shè)了“數(shù)學(xué)角”，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)故事等。①每個學(xué)期參與課題研究的班級要在我們

8、統(tǒng)一規(guī)定的時間，結(jié)合班級讀書特色舉行一次“數(shù)學(xué)閱讀故事會”演講活動。評選出一、二、三等獎，予以獎勵。②每個學(xué)生要堅持寫數(shù)學(xué)日記，每周至少 2 篇。讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來，不但加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，從而提高閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。③每月舉辦一次數(shù)學(xué)手抄報展評。數(shù)學(xué)老師結(jié)合學(xué)校的手抄報，讓學(xué)生收集有關(guān)數(shù)學(xué)人物方面的小資料、格言和數(shù)學(xué)趣味故事等，出一期有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀手抄報，以提高學(xué)生的閱讀