市級課題--小學數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)研究課題工作報告

1、學習必備 歡迎下載《新媒體時代小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)研究》 《新媒體時代小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)研究》課題工作報告 課題工作報告水天坪小學課題組《新媒體時代小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)研究》是我校于 20XX 年 3 月申報的市級重點課題的子課題（課題批準號：2015-0015） 。20XX 年 3 月至今，在縣中小學教師發(fā)展中心、鎮(zhèn)教管中心領導的高度重視和學校全體教師的積極參與下，課題組對這一課題進行了深入的研究和探索。

2、現(xiàn)將研究工作的情況總結報告如下：一、三話回顧課題工作 一、三話回顧課題工作 （一）一話---- ----多管齊下，保障課題實施1.組織保障機制：從課題的立項、申報以來，學校領導、科研處對本課題的研究非常重視，針對本次市級課題提出了“科研興校，以研促教”的口號。由校長牽頭，形成了以科研處為中心，教研組長為主研人員，全校教師為參研人員的課題研究小組。2.制度保障機制：學校制定了課題管理、學習、研討出勤制度，激勵制度，定期組織現(xiàn)場觀摩交流活動

3、，開展論文、課例評比，展示優(yōu)秀成果和先進經驗，以保證課題研究的順利進行。3.人員保障機制：學校聘請縣中小學教師發(fā)展中心的專家謝勝勇、敖小華為指導，鎮(zhèn)教育管理中心教研員彭紹普老師為研究顧問，教科室主任（縣級骨干教師）彭大榮為課題帶頭人，課題主研人員也由縣級骨干教師曾國瓊、付淑芳等擔任，保證了課題的研究能力。4.資料設備、科研手段以及經費保障機制：我校建有圖書室，有良好的文獻研究條件；有良好網絡計算機系統(tǒng)設施設備，對課題的資料查詢、數(shù)據(jù)分析

4、，對課題資料的上傳共享，教師之間的信息互動等提供有力技術支撐；有專項的課題研究經費，鼓勵調動教師參與課題的積極性和創(chuàng)造性，對于在課題研究工作中成績突出的教師實行重獎，提高研究質量，確保課題研究的順利進行。5.時間保障機制：本實驗分三個階段，即：學習必備 歡迎下載3．開展科研論文評比活動。每期組織課題組每位教師圍繞課題展開教學實驗，撰寫相關研究論文，進行科研論文評比。推薦優(yōu)秀論文參加鎮(zhèn)、縣、市級論文評比活動或投寄發(fā)表。我校

5、曾國瓊、彭大榮、付淑芳、鄧園、彭小紅、隆向陽等教師撰寫的評課材料獲得縣等級獎，曾國瓊老師在每期的論文評選中都獲得了一等獎。4.開展實驗教師案例評選活動。為了促進全體課題研究人員對課題研究的關注與思考，使課題研究人員更為積極主動地收集教學個案，反思、總結課題研究經驗，為課題研究積累資料，并能把它上升到理論層面，物化課題研究成果。我校開展了實驗教師案例評選活動，全校教師積極參與，并推薦了優(yōu)秀實驗案例到縣案例評選活動中，獲得了不俗的成績。5.

6、開展課題研究“說、講、評、研”活動。在堅持每期開展課題公開研討課活動的同時，根據(jù)研討課，課題組還組織人員備課、說課、上課、聽課，再集體評課，互相研討，每位成員寫了一篇評課材料。在 20XX 年 6 月縣評課材料評選活動中，有 2 篇論文獲得一等獎；20XX 年 1 月縣評課材料評選活動中,4 篇論文獲得一等獎。6.開展實驗教師反思活動。為了促進全體課題研究人員對課題研究過程進行全面梳理和系統(tǒng)分析，引領教師在實踐中反思、總結研究過程中的得

7、與失，再將其提升到理論高度，物化課題研究成果，以便在今后的課題研究中借鑒，課題組于 20XX 年 12 月開展了實驗教師課題反思活動，全部課題人員參與了本活動。7. 開展了學生閱讀筆記評比活動。為提高學生的數(shù)學閱讀興趣，培養(yǎng)學生書寫習慣和寫作能力，課題組堅持每期針對試驗班級開展數(shù)學閱讀筆記的寫作指導和筆記評比活動，共有 10 篇作品獲獎。8.開展了學生數(shù)學閱讀演講活動。為提高學生數(shù)學閱讀水平，培養(yǎng)學生的演講能力，20XX 年 10 月，