小學數(shù)學問題解決教學策略的實踐研究課題中期報告

1、================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~1~《小學數(shù)學“問題解決”教學策略的實踐研究》課題中期報告《小學數(shù)學“問題解決”教學策略的實踐研究》課題中期報告我校申報的《小學數(shù)學“問題解決”教學策略的實踐研究課堂問題設計、提出及解決策略的研究》課題于2014年10月批準立項為寧夏第四屆基礎教育教學研

2、究課題。接到通知到后，課題組成員開展研究，學校及時召開了開題論證會議。在開題論證會上，老師為課題的研究工作提出了寶貴意見和建議。與會專家一致認為，本課題的選題符合當今課堂教學理念，針對性強，無論從課堂教學層面出發(fā)，還是當前學校師資力量存在的問題，都證明了該課題的研究具有理論指導意義和明顯的現(xiàn)實意義；課題方案的設計具體細致，價值性強，有獨到的創(chuàng)新之處；方案對核心概念的界定較為準確；課題研究的目標與設計科================精選

3、公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~3~程標準》中“問題解決”方面的落實“問題解決”是《義務教育數(shù)學課程標準》，以下簡稱《標準》中數(shù)學課程總目標中四個方面之一，具體表述為“初步學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題，綜合運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力；獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題

4、方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識；學會與他人合作交流；初步形成評價與反思的意識”。《標準》中提到的“經歷、體驗、探索、嘗試、反思”等動詞，都伴隨著問題解決，問題解決應滲透在每一個知識領域，滲透在數(shù)學教學的全過程中。基于以上情況，我們選擇“小學數(shù)學‘‘‘‘問題解決‘‘‘‘教學策略的實踐研究”作為課題研究，從“課堂問題設計、提出及解決策略的研究”作為切入點進行實踐研究。2、研究的目的和意義課堂中的問題貫穿于整節(jié)課，教師的“問”與學生的“答”緊密聯(lián)