自然教案－熱脹冷縮

1、自然教案－熱脹冷縮自然教案－熱脹冷縮 熱脹冷縮 教學目的： 指導兒童通過試驗自己熟悉物體有熱脹冷縮的性質(zhì)； 物體熱脹冷縮給.生產(chǎn)和生活帶來的危害，了解人們對物體熱脹冷縮性質(zhì)的利用和對危害的防止； 培育同學應用科學技術(shù)為人類服務的意識和科學制造的本事。 教學方法：試驗法 即通過觀看發(fā)覺問題 經(jīng)過思索做出假設 設計試驗驗證假設 得出結(jié)論 教學過程： 檢查引入 師：同學們，上節(jié)課我們通過試驗和學習知道了液體有

2、熱脹冷縮的性質(zhì)，課后老師布置的作業(yè)，要大家回去自己做試驗來試一試空氣和固體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)，你們的試驗都做了沒有？ 生：做了。 師：今日都帶來了嗎？ 生：帶來了。 師：現(xiàn)在，請大家先分小組里進行溝通。溝通的內(nèi)容是講一講你做的是什么試驗？怎樣做的？試驗的結(jié)果怎樣？（老師巡察） 生：（小組溝通） 師：現(xiàn)在請部分同學到講臺上來，向全班同學進行試驗匯報。先說明你做的是什么試驗，再邊講邊做試驗，說明試驗的結(jié)果。

3、現(xiàn)在，請一位同學來匯報空氣的試驗。 生：我的試驗是用乒乓球來做的。有一次，我在打乒乓球時不當心把乒乓球踩癟了。后來，我?guī)Щ丶胰?，放在開水里一燙，結(jié)果乒乓球癟的地方鼓起來性質(zhì)的試驗（板書：空氣） 。 大家看這個試驗裝置，這根細玻璃管里有一滴紅墨水，玻璃瓶里是空氣，現(xiàn)在老師用手掌的熱來加熱玻璃瓶里的空氣，請大家留意玻璃管里紅墨水滴的位置發(fā)生了什么變化（邊講邊演示） 。 生：我觀察原來在下面的紅墨水滴上升了。 師：誰能講

4、一講，這滴紅墨水上升的緣由是什么？ 生：由于老師的手捂住了玻璃瓶，瓶里的空氣受了熱，體積脹大了，推動了紅墨水，使紅墨水滴的位置上升了。 師：對的。現(xiàn)在老師再用冷水使瓶里的空氣受冷，大家再看紅墨水滴的位置發(fā)生什么變化（邊講邊演示）？ 生：看到玻璃管里的紅墨水滴下降了。 師：你能不能講一講，這是什么道理？ 生：老師用冷水使玻璃瓶受冷，瓶里的空氣受冷體積縮小，所以玻璃管里的水滴的位置下降了。 師：對的。我們一起做了四個

5、試驗，試驗的結(jié)果都看到了一個相同的現(xiàn)象：空氣受熱以后，它的體積脹大了；受冷以后，它的體積縮小了（板書：體積脹大、體積縮小） 。同學們，通過對空氣的試驗，告知了我們什么？ 生：它告知我們，空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 師：除了空氣以外，科學家也對其他的氣體做了試驗，試驗結(jié)果也是這樣；它們受熱以后體積脹大，受冷以后體積縮小，這些試驗結(jié)果告知我們：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)（板書：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)） 。 下面請一位同學向大家匯報固體有沒