家校共育教育案例3篇

1、家校共育教育案例 家校共育教育案例 3 篇【篇一】【案例概述】xx 是一名一年級的小學生，才剛剛進入小學半年的他是班里名副其實的“小蝸?！?。無論是理書包、整理桌板，或是寫字，干什么他都會比別人慢上許多。每次老師、同學好心地催促他動作快點，他也總是一臉茫然，真讓人替他著急。為了拯救這只“小蝸?！弊屗B(yǎng)成良好的生活、學習習慣，我便和他的媽媽一起出謀劃策，試圖學校、家庭兩手抓，早日幫助他養(yǎng)成做事不拖拉，寫字不分神的好習慣。【目標與內(nèi)容】拯救

2、計劃的主要目標有三點：一、認識拖延癥的后果這一階段孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對孩子過于溺愛，凡事都依著孩子。當孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時，家長也沒有及時采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時，一些家長自身做事不遵守時間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習慣。因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，教師首先要幫助家長們從自身的家庭教育方式上找原因，要以身作師提供切實有效的方法并給予指導，家長

3、從自身端正態(tài)度并積極反饋孩子近況，雙方合力研究制定教育方案，根本性地改掉孩子做事拖拉的習慣，最終幫助他達成擺脫小蝸牛，成為飛毛腿的終極目標，助力孩子養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。【過程與方法】拯救計劃從第二學期初開始，根據(jù)三個目標共分為三個階段。階段一：我是一只小蝸牛方法：在班級中設立小蝸牛榜，將每天完成作業(yè)最后的幾名同學學號上榜，并且以小組為單位進行獎懲制度。動作快的三個小組敲星星章，動作最慢的小組減去星星章。時間：一個星期過程：事先與家