家校共育案例故事3篇

1、家校共育案例故事 家校共育案例故事 3 篇【篇一】【案例】xx，男，15 歲，初中三年級學(xué)生，獨(dú)生子，走讀，平時(shí)不愛說話，也不善于表達(dá)，成績較好。2016 年 11 月 3 日中午在學(xué)校吃飯后，與另一班里的幾個(gè)同學(xué)藏在廁所里抽煙。被校長發(fā)現(xiàn)，校長說自己主動去找班主任承認(rèn)錯(cuò)誤，否則你就不讀書了。誰知，他不但不去認(rèn)錯(cuò)，還二話不說，回到教室，背起書包就回家真的不讀書了?！窘逃?jīng)過】xx 離開學(xué)校，回到了家，班主任王老師既是英語老師又是 xx

2、的五孃。下午，班主任來到 xx 家，與 xx 的父親商量了一下，待其情緒稍微緩和后，我們開始了對話：“xx，真的在廁所抽煙了嗎？” ，“是的” ?！斑€沒有放學(xué)，你回家干嘛？” ，“我不讀了” ?！澳悄銣?zhǔn)備去干什么？” ，“當(dāng)廚師” 。班主任和家長都沒有再說什么，把 xx 的表哥叫了回來（大學(xué)畢業(yè)后在縣醫(yī)院工作了一年）晚上，xx 的父親說“豪兒，你的五孃又是班主任，還一、注重學(xué)生心理感受，善于理解諒解，冷靜分析處理是家校共育的前提。學(xué)生來

3、到世界不久，都有好奇心，各種社會現(xiàn)象對學(xué)生的心理干擾也十分嚴(yán)重，這些都干擾著學(xué)生的認(rèn)知，導(dǎo)致有的學(xué)生什么都想嘗試、探索，這個(gè)過程難免會犯錯(cuò)。家長也好，老師也好，切記草率行事，要關(guān)注學(xué)生的心理，不要把學(xué)生的小錯(cuò)認(rèn)為是洪水猛獸，不可饒恕，要冷靜下來分析原因，找到切實(shí)可行的處理辦法。案例中，班主任并沒有一聽大發(fā)雷霆，而是顧及 xx 的面子，給予充分的理解和諒解，同時(shí)冷靜地思考，與家長一起找到合適的教育方法。二、平等交流，感情引領(lǐng)是實(shí)施家校共育

4、的關(guān)鍵。子女或是學(xué)生對自己所作所為十分敏感，尤其是自己違背正常行為所作，隨時(shí)都在搪塞或掩蓋事實(shí)真相。無論是老師教育學(xué)生，還是家長教育子女，都應(yīng)本著弄清事實(shí)為目的，委婉、平等的與其交流，盡量注意語氣的平和、語態(tài)的自然，切記說話太零碎，否則，他們十分反感，你指責(zé)或教育他十句，或許他一句都沒聽進(jìn)。更重要的是培養(yǎng)師生之間、父子之間的感情，有了感情才會有信任，有了信任說的話自然就有分量。案例中，班主任知道情況后并不是馬上批評學(xué)生，而是冷處理，與學(xué)