教師教學(xué)教學(xué)隨筆

1、第 1 頁 共 9 頁教師教學(xué)教學(xué)隨筆 教師教學(xué)教學(xué)隨筆老師教學(xué)教學(xué)隨筆 1遷移規(guī)律對于語文技能的培育具有重要意義，老師在閱讀教學(xué)時“舉一”，同學(xué)在完成單元任務(wù)時“反三”，可有效提高語文教學(xué)效果。但是運(yùn)用遷移規(guī)律需要重視通過科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，明確詳細(xì)的遷移方向，培育同學(xué)主動地發(fā)覺，從而遷移出新知識，提高觀測、分析、思維、概括技能；此外，還需要清除學(xué)習(xí)定勢的消極作用，促進(jìn)正遷移，抑制負(fù)遷移，提高遷移效果。葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑

2、這個例子要使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和作文的嫻熟技能”。舉一反三，觸類旁通，這就是學(xué)習(xí)的遷移。如何運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)見解。一、深入討論教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)遷移的方向。要使遷移方向詳細(xì)、科學(xué)、明確，首先要討論課文的教學(xué)要求在全冊教材乃至整套課本中的位置，討論這組課文傳授的知識點(diǎn)與技能訓(xùn)練點(diǎn)在整個學(xué)校階段語文知識網(wǎng)絡(luò)和技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)中所承受的詳細(xì)任務(wù)。老師在授課前假如有了這個“全局”，就能明確這一篇課文與前后課之間在教學(xué)目

3、標(biāo)上的相互聯(lián)系，這樣在授課前就能自覺地做好學(xué)習(xí)新知識的遷移，并為再學(xué)習(xí)、再遷移奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、查找新舊知識的聯(lián)系，完成知識的縱向遷移。第 3 頁 共 9 頁在知識激增和信息革命的今日，知識的遷移更有著它的重大意義，同學(xué)能否將學(xué)到的知識技能勝利地遷移到新的情境、新的課題，已經(jīng)成為衡量同學(xué)智力和技能是否得到進(jìn)展與提高地重要標(biāo)識?？鬃诱f過：“舉一隅，不以三隅反，那么不復(fù)也。”遷移是同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法的最優(yōu)途徑之一，讓同學(xué)學(xué)會遷移，應(yīng)當(dāng)是語文

4、教育的靈魂?！盀檫w移而教”是有效教學(xué)的一條重要原那么：“不需要教”是教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。培育同學(xué)遷移技能，是老師實(shí)現(xiàn)“教”且為了最終“不教”的關(guān)鍵，是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的有效途徑。老師教學(xué)教學(xué)隨筆 2總結(jié)了自己的一些成果后，就意味著**年個人銷售工作計(jì)劃的到來，剛接觸銷售時，在選擇客戶的問題上走過不少彎路，那是由于對這個行業(yè)還不太熟識，總是選擇一些食品德業(yè)，這給銷售工作帶來許多不便，這些企業(yè)往往對標(biāo)簽的價(jià)格是特別著重的。所以今年不要在選一