數與形教學設計

1、“數與形”教學設計 “數與形”教學設計教學內容 教學內容:人教版《義務教育教科書 數學》六年級上冊 P107 例 1，P108 做一做 1 題，2 題練習二十二第 1 題、第 2 題。教學目標： 教學目標：1.使學生通過自主研究發(fā)現圖形中隱藏著的書的規(guī)侓，并會應用所發(fā)現的規(guī)侓。 2.使學生會利用圖型來解決一些有關的問題。3.使學生在解決數學問題的過程中，體會和掌握數形結合`、歸納推理、極限等基本的數學思想。教學重點 教學重點:借

2、助“形”感受與“數”之間的關系，培養(yǎng)學生用“數形結合”的思想解決問題。教學難點 教學難點:能用“數形結合”的思想解決問題。教學具準備： 教學具準備：課件、不同顏色的小正方形教學過程： 教學過程：一、體會形中有數，數中有形，數形相關板書規(guī)律二：1×1 2×2 3×3 4×4師：很多同學是這樣寫的，這個規(guī)律表示什么意思？生：第一個圖形的邊長是 1，所以用 1×1；第二個圖形的邊長是 2，所以

3、用 2×2；第三個圖形的邊長是 3，所以用 3×3；接下來是 4×4。板書規(guī)律三：1 1+3 1+3+5 1+3+5+7 師：我還發(fā)現有的同學是這樣寫的，這是什么規(guī)律？生：“1”是指第一個圖形有 1 個小正方形； “1+3”表示在第一個圖形的基礎上增加了 3 個；“1+3+5”表示在第二個圖形的基礎上增加了 5 個……師：誰能在圖上指一指 1、3、5、7 分別在哪里？教師在學生指的地方對應寫數：1 3 5