人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《數(shù)與形》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《數(shù)與形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第8單元數(shù)學(xué)廣角例1及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過自主探究發(fā)現(xiàn)圖形中隱藏著的數(shù)的規(guī)律，并會應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2.使學(xué)生體會數(shù)與形的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想意識。3.使學(xué)生會利用數(shù)形結(jié)合的思想方法去解決問題，感受數(shù)學(xué)魅力。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累數(shù)形結(jié)合活動經(jīng)驗，體驗數(shù)形結(jié)合思想方法的應(yīng)用。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣

2、，導(dǎo)入新課。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：早就聽說咱班的孩子們個個都是口算小能手，老師不信，特意找了幾道題想考考你們，怎么樣？敢不敢接受挑戰(zhàn)。師課件出示：1＋3＝1＋3＋5＝1＋3＋5＋7＝師：咱班的同學(xué)果然名不虛傳，那如果我加大難度呢？你還能很快口算出答案嗎？師課件出示：1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝師：那像這樣的題有沒有什么簡便方法可以幫助我們很快說出答案呢？平發(fā)現(xiàn)1＋3＋5＝3。）師：我把這一組同學(xué)的想法還原在黑板上，（師板貼），

3、那請同學(xué)們再觀察黑板上這兩組數(shù)與形，你還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？（我發(fā)現(xiàn)算式的結(jié)果等于加數(shù)個數(shù)的平方。）師：你們認(rèn)為呢？能不能舉個具體的例子。生舉例師課件展示：也就是你們認(rèn)為1＋3＋5＋7＝1＋3＋5＋7＋9＝師：那像你們所說的，加數(shù)有幾個，和就是幾的平方？那所有的算式都有這樣的規(guī)律嗎？所有的算式都可以運用這個規(guī)律計算嗎？（生以小組為單位討論）（應(yīng)該是連續(xù)的奇數(shù)相加）師：而且前提是一定要從幾開始？（從1開始）是不是這樣呢？我們借助圖形來看一下。