小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)與形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)與形數(shù)與形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想意識(shí)。2.幫助學(xué)生借助“形”來(lái)直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)與形的聯(lián)系，進(jìn)一步積累數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法價(jià)值，激發(fā)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合思想方法解決問(wèn)題的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：借助“形”感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)

2、現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用“數(shù)形結(jié)合”的思想解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：在探究過(guò)程中積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)形結(jié)合、歸納推理的數(shù)學(xué)思想。三、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件正方形若干學(xué)具準(zhǔn)備：正方形若干四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示課題師：還記得一年級(jí)學(xué)習(xí)加法時(shí)用的小棒嗎？我們借助小棒來(lái)理師：比原來(lái)增加幾個(gè)？生；5個(gè)師：能用加法算式表示這個(gè)過(guò)程嗎？生：能。135=9（板書）師：猜猜看，下一個(gè)總數(shù)會(huì)是多少？生：16個(gè)、7個(gè)、9個(gè)。師：說(shuō)到16和7的同學(xué)都是有

3、點(diǎn)感覺(jué)了。（再出示7個(gè)小正方形）看，幾個(gè)？生：16個(gè)。師：誰(shuí)能用一個(gè)加法算式表示？（教師做出舉手的手勢(shì)）生：1357=16（板書）師：很棒！剛剛你們?yōu)槭裁茨敲纯炀筒鲁鍪?6呢？生：因?yàn)檫@都是單數(shù)相加。師：我們五年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，單數(shù)也叫（）？生：奇數(shù)。師：一般地，以后的學(xué)習(xí)中，我們都叫做奇數(shù)。師：觀察這些算式的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（如果學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就引導(dǎo)：14916都是誰(shuí)的平方？）生：1=11=12，4=22=22，9=33=