淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”思想的運(yùn)用

1、<p>　　淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”思想的運(yùn)用</p><p>　　面對小學(xué)生這樣一個(gè)比較稚嫩的群體，他們的思想還處于一個(gè)懵懂的階段，對較為復(fù)雜的東西還是比較難以接受。我們在教學(xué)數(shù)學(xué)這門較為抽象的學(xué)科時(shí)，應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用一些圖形的模式。這對學(xué)生的思想啟蒙有一個(gè)很好的示范作用，學(xué)生通過形象的圖形能夠把知識點(diǎn)了解得更加透徹，能夠初步對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式有一個(gè)了解。在一般的圖形上加上艷麗的色彩能夠吸引小學(xué)生的注意

2、力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。而在圖形的變化中，學(xué)生可以感受到解題思路的變化，對小學(xué)生的思維發(fā)展有一個(gè)指導(dǎo)性的作用，幫助學(xué)生更好地了解解題的思路分析和題意。一、運(yùn)用直觀表達(dá)，激發(fā)學(xué)生興趣對于剛接觸到數(shù)學(xué)的小學(xué)生而言，他們對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識可能還是比較陌生的，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上顯得比較被動(dòng)。他們會(huì)覺得數(shù)學(xué)老師講解得太抽象了，之前對于這些課堂的概念了解的也比較少，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)失去興趣。面對這個(gè)問題，教師應(yīng)當(dāng)把基礎(chǔ)知識運(yùn)用到一些卡片和圖形的表達(dá)中去