青島版小學科學四年級上冊《怎樣加快溶解》教學設計及教學反思

1、《怎樣加快溶解》修改后的教學設計 《怎樣加快溶解》修改后的教學設計及教學反思 及教學反思設計理念： 設計理念：學生在認識了溶解這一現(xiàn)象后，自然會遇到和提出怎樣加快溶解的問題，也就是影響溶解快慢的因素。本課主要落腳于對比實驗上。通過學生的猜想、設計和驗證活動，使學生進一步嘗試用較嚴格意義上的對比實驗的方法解決問題，培養(yǎng)學生的實驗能力和探究精神。教學時靈活利用材料。教學目標： 教學目標：1、能自己設計對比實驗，探究加快溶解的方法，并用自己擅

2、長的方式表達和交流探究的過程和結果。2、體驗到科學探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習慣；意識到科學可以改善人們的生活。3、知道加快溶解的方法；了解溶解現(xiàn)象的兩面性。教學重點： 教學重點：探究控制變量做對比實驗的方案設計、根據(jù)方案進行溶解快慢的實驗。教學難點： 教學難點：探究控制變量對比實驗的方案設計。材料準備： 材料準備：方糖若干、燒杯 2 個/組、玻璃棒 6 根、熱水若干、冷水若干、實物投影臺、觀察記錄表等。教學過程： 教學過程：一、

3、一、 活動導入，揭示主題 活動導入，揭示主題 生：相比之下才會更容易看出哪杯水的糖塊溶解得快。師（隨便倒兩杯水，一杯水多，一杯水少）：我倒這樣的兩杯水，行嗎？生：不行，必須一樣多的水。師：還要注意什么？生：水的溫度也是一樣的。生：方糖的大小一樣，還要同時放進水里，不能一個早放，一個晚放。師：這么多條件都一樣，有沒有不一樣的條件？ 生：一個攪拌一個不攪拌。師：只有這一個條件不一樣嗎？生：是的。師：做這個實驗的不同條件是什么？相同條件是