中職校班主任基本功大賽(面試部分)

1、中等職業(yè)學(xué)校班主任基本功大賽（面試部分） 中等職業(yè)學(xué)校班主任基本功大賽（面試部分）教育故事演講選題 教育故事演講選題1．請(qǐng)以 請(qǐng)以“幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)或生活中的心理焦慮 幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)或生活中的心理焦慮”為題，講述一個(gè)你所親 為題，講述一個(gè)你所親歷的教育故事。 歷的教育故事。同理心的藝術(shù) 同理心的藝術(shù)同理心，就是進(jìn)入并了解他人的內(nèi)心世界，并將這種了解傳達(dá)給他人的一種技術(shù)與能力，又叫做換位思考、移情、共情，即透過(guò)自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)他

2、人。班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中，首先就要了解學(xué)生們的思想，站在他們的角度上去考慮事情的發(fā)生與發(fā)展，更加接近學(xué)生們的價(jià)值觀，找出事情的根源，才能順利的解決問(wèn)題。剛剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，班級(jí)的上課紀(jì)律一塌糊涂，任課老師都被氣的不愿意來(lái)我們班上課，為此我和同學(xué)們制定了班規(guī)，由班委負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生們的上課紀(jì)律，一旦有講話的就立刻記錄下來(lái)，進(jìn)行個(gè)人量化，懲罰方式就是跑步。到了該“結(jié)賬”的時(shí)候了，所有減分的同學(xué)都自覺(jué)到操場(chǎng)進(jìn)行了懲罰，唯獨(dú)一個(gè)女生遲遲不肯來(lái)，

3、舍友也去叫過(guò)了，但是我在操場(chǎng)等了一個(gè)半小時(shí)也沒(méi)有見(jiàn)到她的身影，這個(gè)女生叫做 Marjorie，是我們班一個(gè)漂亮的女生，性格稍外向些，當(dāng)初剛接這個(gè)班的時(shí)候，就聽(tīng)到有老師反應(yīng)她上課時(shí)聽(tīng)講不太認(rèn)真，我曾經(jīng)單獨(dú)找她談過(guò)，她也非常配合，表示會(huì)慢慢的改掉這些小習(xí)慣，但是沒(méi)想到今天她居然公然違反班規(guī)，這讓初當(dāng)班主任的我著實(shí)惱火，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。晚自習(xí)上課前我找到她，首先核實(shí)了她犯錯(cuò)誤的真實(shí)性，她也承認(rèn)了確實(shí)是她自己的問(wèn)題，我便讓她將欠下的懲罰補(bǔ)上

4、，在教學(xué)樓前面跑步，在我的要求下，她遲遲不肯動(dòng)，這讓我的神經(jīng)又一次遭受到了刺激，直到第三次我提出要求時(shí)，她的情緒也跟著激動(dòng)起來(lái)，我才明白她之所以不接受懲罰的原因是，她認(rèn)為扣分的那位班委（AIMEE）存在著不公平的現(xiàn)象，AIMEE 只顧記錄別人，并沒(méi)有將自己的違規(guī)記錄在冊(cè)。聽(tīng)到這里我慢慢明白了，也許這兩名同學(xué)之間曾經(jīng)存在著矛盾，于是在 Marjorie 面前，我選擇相信她，并且理解她所受到的委屈，我愿意代替 AIMEE 向她道歉，道歉的方

5、式就是陪她將懲罰完成，聽(tīng)完我的提議，我讓她自己思考一下，是否接受我的意見(jiàn)，她想了想，認(rèn)為自己確實(shí)也犯了錯(cuò)，理應(yīng)接受懲罰。我們利用課間休息，來(lái)到操場(chǎng)鍛煉身體，晚上的九月特別舒服，我們從學(xué)校聊到了她的家庭，從學(xué)習(xí)聊到了紀(jì)律和衛(wèi)生，她表示日后爭(zhēng)取再也不因?yàn)樽约旱脑蚨鴾p分，我對(duì)她講：老師相信你會(huì)說(shuō)到做到。從這件小事情上，我也一直在反思，班主任是否都會(huì)偏心一些，往往認(rèn)為班委就不會(huì)犯錯(cuò)誤，普通學(xué)生們其實(shí)并不是沒(méi)有接受懲罰的勇氣，而是有些時(shí)候的懲罰

6、并沒(méi)有讓學(xué)生們心服，而只是口服，老師們往往缺少足夠的耐心去聽(tīng)學(xué)生的解釋?zhuān)蚁肴绻谝淮挝揖头浅?yán)厲的要求她接受懲罰，最后根本就不會(huì)理解她的想法，只會(huì)讓生生與師生之間的矛盾更加擴(kuò)大，加大日后的管理難度。事后我沒(méi)有去調(diào)查這件事情的真實(shí)情況，AIMEE 到底有沒(méi)有包庇自己，這已經(jīng)不重要了，我只是像所有班委轉(zhuǎn)達(dá)了日后的班級(jí)工作要秉公執(zhí)法的信念，相信日后一定不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似的事情。事實(shí)證明確實(shí)是這樣，現(xiàn)在我們班的紀(jì)盡失，抬不起頭，而且還能對(duì)班里的其

7、他同學(xué)起到良好的教育效果呢？單獨(dú)找她，輕描淡寫(xiě)地批評(píng)一頓，恐怕她認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤深度不夠，在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)；如果當(dāng)著同學(xué)的面，不問(wèn)青紅皂白把她狠狠地批評(píng)一頓，再罰她做幾天值日長(zhǎng)長(zhǎng)記性，那更不行，她當(dāng)時(shí)可能不說(shuō)什么，但肯定口服心不服，甚至對(duì)老師怨恨有加；如果單獨(dú)批評(píng)一頓，然后在班里不點(diǎn)名，旁敲側(cè)擊地講一通，教育效果也不會(huì)立竿見(jiàn)影，甚至觸及到學(xué)生敏感的心靈……我午睡時(shí)，怎么也睡不著，想了又想，策劃了幾個(gè)方案，最后都被我一一否決了。下午，早早地

8、來(lái)到學(xué)校，照常到班里巡視。這時(shí)吳麗麗同學(xué)因?yàn)榇驋咝l(wèi)生還沒(méi)到教室，班里團(tuán)支部書(shū)記找我商量下周班會(huì)主題的事。我心里突然有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)， “踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫” ，這不正是我苦思冥想的教育契機(jī)嗎？不一會(huì)兒，吳麗麗同學(xué)低著頭走進(jìn)教室，平時(shí)神采飛揚(yáng)的吳麗麗不見(jiàn)了。我悄悄地把她叫到辦公室，還沒(méi)等我開(kāi)口，吳麗麗同學(xué)臉就紅啦，小聲地、怯怯地對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)啦！”我沒(méi)有直接問(wèn)她中午打電話的事，而是問(wèn)她請(qǐng)假的原因。吳麗麗說(shuō)，

9、她奶奶已經(jīng)八十多歲了，父母在她上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始外出打工，每年只能在農(nóng)忙和過(guò)春節(jié)的時(shí)候回來(lái)兩三次，直到去年才不再出去了，是奶奶一手把她帶大的，她對(duì)奶奶有著特別深厚的感情，很想明天回家給奶奶過(guò)生日。但是她的父母怕耽誤學(xué)習(xí)，不想讓她回家，因此就有了中午找人打電話的一幕。聽(tīng)著吳麗麗同學(xué)幾乎哽咽的解釋?zhuān)业难劭魸u漸濕潤(rùn)了，同時(shí)又很慶幸沒(méi)有不分青紅皂白地批評(píng)她，如果那樣，對(duì)這顆善良的心會(huì)產(chǎn)生怎樣的傷害??？我輕聲對(duì)她說(shuō)：“吳麗麗同學(xué)，如果你上

10、午這樣給老師說(shuō)，老師怎能不理解你的這片孝心呢，又何必找人打電話呢？”隨后，我撥通了吳麗麗父親的手機(jī)，把孩子的想法告訴了他，她的父親也同意了讓她請(qǐng)假回家。這時(shí)，吳麗麗同學(xué)破涕為笑了，抬起頭用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“老師，不管怎樣，我找人給您打電話欺騙您是不對(duì)的，請(qǐng)您原諒，我已經(jīng)想好了，自己把班里的衛(wèi)生區(qū)打掃一周。但是我有一個(gè)請(qǐng)求，就是請(qǐng)你不要把這件事告訴其他同學(xué)。 ” 我對(duì)她說(shuō)：“你知錯(cuò)就改，老師不會(huì)責(zé)怪你，更不會(huì)罰一個(gè)懂事的孩子去打掃衛(wèi)生，

11、也會(huì)為你保密，但是無(wú)論什么時(shí)候，不管什么原因欺騙別人都是不對(duì)的。既然犯錯(cuò)了就一定要受到懲罰，將功折罪，你就好好地準(zhǔn)備一次關(guān)于誠(chéng)信方面的主題班會(huì)吧。 ”說(shuō)到這里，吳麗麗同學(xué)抬起頭，咬著嘴唇，使勁地地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，您放心吧，我一定認(rèn)真準(zhǔn)備，而且我保證不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤啦。 ”星期一班會(huì)時(shí)間到了，吳麗麗主持了一場(chǎng)成功的誠(chéng)信主題班會(huì)。她把自己找人冒充家長(zhǎng)向老師請(qǐng)假的事，改編成一個(gè)誠(chéng)信方面的案例故事，繪聲繪色地講給大家聽(tīng)，然后讓大家討論遇到