【最新范文】《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思

1、最新范文最新范文《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思《小數(shù)的大小比較》是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生對(duì)買東西有著豐富的經(jīng)驗(yàn),所以本課一開始就帶領(lǐng)學(xué)生去商店逛一逛,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、與學(xué)生生活密切相關(guān)且又感興趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。由于學(xué)生已有整數(shù)比較大小知識(shí)做鋪墊,我就大膽地放手讓學(xué)生嘗試比較商品

2、價(jià)格的高低,充分地給予學(xué)生自主探索、合作交流的空間,在課堂上創(chuàng)設(shè)交往、互動(dòng)的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到群體智慧共享。鞏固練習(xí)以緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的現(xiàn)象為切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的情境串,讓學(xué)生結(jié)合跳高、跳遠(yuǎn)、跑步等運(yùn)動(dòng)的真實(shí)情境,將多個(gè)小數(shù)進(jìn)行比較,去解決問(wèn)題,不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中,我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。從生活出發(fā),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。我借助教科書上提供的資源,應(yīng)用現(xiàn)代教育手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)

3、了四名小朋友進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽的動(dòng)態(tài)畫面的活動(dòng)情境,并讓學(xué)生根據(jù)跳遠(yuǎn)的成績(jī)排列名次。自然而然的引出新課,使學(xué)生感到小數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,它在生活中有廣泛的應(yīng)用。給學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間。這節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系。我充分利用這些有利的條件,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索最新范文最新范文的空間。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小數(shù)的大小比較進(jìn)行嘗試,激發(fā)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,發(fā)揮積極的遷移作用。在探索中,開展小組討論,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)

4、表自己的見解。如:“位數(shù)多的小數(shù)一定比位數(shù)少的小數(shù)大”這句話對(duì)嗎?我鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見,并大膽地與同伴進(jìn)行合作交流,使問(wèn)題得到解決。同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。整節(jié)課我努力使自己成為學(xué)生中的一員,以一個(gè)組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí),使學(xué)生感到親切、輕松、能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生雖然也掌握了小數(shù)的大小比較方法,但我總覺得本節(jié)課我上得不夠成功,許多地方不夠大膽放手,怕