小學音樂教師自我專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃

1、小學音樂教師自我專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃 小學音樂教師自我專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃王倩 王倩教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為教育第一線教師的我 是很高的、無止境的，所以，作為教育第一線教師的我,一名有了十 一名有了十三年教齡的老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平 三年教齡的老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平 庸，注重自身

2、創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展 庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使 自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全 自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全 部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是 部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是 每一個教師所追求的思想境界。為了中華民族的騰飛和適應(yīng)現(xiàn)代教 每一個教師所追求的思想境界。為了

3、中華民族的騰飛和適應(yīng)現(xiàn)代教 育發(fā)展，盡最大努力給孩子們最優(yōu)越的教育環(huán)境。 育發(fā)展，盡最大努力給孩子們最優(yōu)越的教育環(huán)境。 師者，傳道授業(yè) 師者，傳道授業(yè)解惑。教師的工作就是教書育人 解惑。教師的工作就是教書育人,讓教師立體發(fā)展，幸福成長，所 讓教師立體發(fā)展，幸福成長，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。 以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。一.個人現(xiàn)狀分析 個人現(xiàn)狀分析自我剖析 自我剖析作為一名普通教師，一直以來希望自己能在

4、理論與實踐中成熟 作為一名普通教師，一直以來希望自己能在理論與實踐中成熟起來；希望自己在教學領(lǐng)域有一定的突破；希望自己在講臺上揮灑 起來；希望自己在教學領(lǐng)域有一定的突破；希望自己在講臺上揮灑 自如，專業(yè)能不斷進步。在日常教學活動中，能認真?zhèn)浜谜n，上好 自如，專業(yè)能不斷進步。在日常教學活動中，能認真?zhèn)浜谜n，上好 課，能關(guān)注學生學習音樂的興趣、愛好，不斷調(diào)整和改進自己的工 課，能關(guān)注學生學習音樂的興趣、愛好，不斷調(diào)整和改進自己的工 作，但未

5、能將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的總結(jié)，總認為學校安 作，但未能將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的總結(jié)，總認為學校安 排工作埋頭干就可以了。了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步 排工作埋頭干就可以了。了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步 驟。我能真誠對待自己所從事的職業(yè)，踏踏實實教書，把教育教學 驟。我能真誠對待自己所從事的職業(yè)，踏踏實實教書，把教育教學 真正作為事業(yè)。。 真正作為事業(yè)。。個人優(yōu)勢：本人熱愛教育事業(yè)，對自己從事的事業(yè)充滿激情。

6、 個人優(yōu)勢：本人熱愛教育事業(yè)，對自己從事的事業(yè)充滿激情。工作中能不斷鉆研教法，探索教育規(guī)律，以 工作中能不斷鉆研教法，探索教育規(guī)律，以“快樂學習 快樂學習”的理念感 的理念感召學生，為人師表。在教學上已初步形成了自己的風格，并能自覺 召學生，為人師表。在教學上已初步形成了自己的風格，并能自覺 學習理論，深受學生喜愛，同事贊譽。能積極學習先進教師的教育 學習理論，深受學生喜愛，同事贊譽。能積極學習先進教師的教育 教學觀念和事跡，翻閱相關(guān)的

7、教育書籍，包括理論知識和先進的教 教學觀念和事跡，翻閱相關(guān)的教育書籍，包括理論知識和先進的教 學理念。關(guān)心學生成長，關(guān)愛每一個學生，努力贏得學生的信任和 學理念。關(guān)心學生成長，關(guān)愛每一個學生，努力贏得學生的信任和 音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進 音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進 心。 心。個人缺點：教學改革的步子邁得太小，不敢進行大膽創(chuàng)新，自 個人缺點：教學改革的步子邁得太小，不敢進

8、行大膽創(chuàng)新，自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想 我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,深感壓力；思想保守，缺乏勇敢展 深感壓力；思想保守，缺乏勇敢展示自我、張揚自我的勇氣和膽略。教學方法不夠創(chuàng)新，沒有針對學 示自我、張揚自我的勇氣和膽略。教學方法不夠創(chuàng)新，沒有針對學欲，但是面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三 欲，但是面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三 倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我 倍、甚

9、至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學工作中，作為年輕教師，我 要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有 要真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為有 你而留下遺憾。 你而留下遺憾。2、多讀書，做一個知識淵博的人。 、多讀書，做一個知識淵博的人。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同 一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同事家，看到書架上那一本本學者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來 事

10、家，看到書架上那一本本學者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來 如饑似渴；曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網(wǎng)查找資 如饑似渴；曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網(wǎng)查找資 料，面對學生時心底的那份尷尬 料，面對學生時心底的那份尷尬…… ……教師擁有了文化底蘊，你才會 教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真 自如地面對學生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真 正完成其教書育人的使命。

11、所以，我要讓學習真正成為自己的一個 正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個 習慣。 習慣。3、虛心請教，取人之長，補己之短。 、虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕教師，很多時候會 作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤 聰明反被聰明誤”。自以為 。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現(xiàn)誤差。因此，我要積 正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗而出現(xiàn)誤差。因此，我要積 極向同事學習，多走進同校教師和優(yōu)

12、秀教師的課堂，多向大家學 極向同事學習，多走進同校教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學 習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生 習。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生 的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。 的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。 、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下 只要教學存在，反思就存

13、在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的音樂教學活動及時 來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的音樂教學活動及時 進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全 進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學能力，為了學生的全 面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。 面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進自己的成長。5、認真?zhèn)湔n、上課，爭取為全體教師提供高質(zhì)量的觀摩課。 、認真?zhèn)湔n、上課，爭取為全體教

14、師提供高質(zhì)量的觀摩課。我積極準備在校內(nèi)教研課。課前，我要認真準備，查找資料， 我積極準備在校內(nèi)教研課。課前，我要認真準備，查找資料，設(shè)計教法，爭取在執(zhí)教時關(guān)注學生，注重效果，為全校音樂教師提 設(shè)計教法，爭取在執(zhí)教時關(guān)注學生，注重效果，為全校音樂教師提 供高質(zhì)量、有價值的音樂課。 供高質(zhì)量、有價值的音樂課。 6、牢固樹立服務(wù)的思想 、牢固樹立服務(wù)的思想我要更加牢固地樹立服務(wù)的思想：為學校服務(wù)，完成好學校布 我要更加牢固地樹立服務(wù)的思想：