小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃小學(xué)語文教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃做為一名人民教一名人民教師我深感自豪，教我深感自豪，教師是一種崇高的是一種崇高的職業(yè)職業(yè)，因，因為它承載著教著教書育人的育人的歷史使命；教史使命；教師是一種是一種偉大的大的職業(yè)職業(yè)，因，因為一名好的一名好的教師可以成就人的一生；教可以成就人的一生；教師是一種可敬的是一種可敬的職業(yè)職業(yè)，因，因為教師所學(xué)到的所學(xué)到的所有全都奉獻所有全都奉獻給了教育事了教育事業(yè)。身為一名背一名背負重要教

2、育使命的年重要教育使命的年輕的教的教師，我，我認為認為新時期的教期的教師應(yīng)該師應(yīng)該是：具是：具備崇高的崇高的師德、廣博的知德、廣博的知識、健康的心理，、健康的心理，強健的體魄和健的體魄和高質(zhì)量的量的專業(yè)專業(yè)技能。技能。為了自己更好的工作，并在學(xué)了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到迅速工作中得到迅速的成的成長，為此，我此，我對自己今后的成自己今后的成長作了一個作了一個規(guī)劃。劃。、、重視師視師德修養(yǎng)德修養(yǎng)1.關(guān)心和關(guān)心和熱愛熱愛每一個孩子，

3、關(guān)注每一個孩子的點滴成每一個孩子，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己，盡自己最大的努力最大的努力滿足孩子足孩子發(fā)展的需求，展的需求，樹立起立起“一切一切為孩子孩子”的崇高思想。的崇高思想。努力努力給孩子孩子營造一個快造一個快樂的學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)習(xí)環(huán)境。境。2.為人師表，在日常生活中表，在日常生活中時刻提醒自己，加刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，自身修養(yǎng)，為孩子做表率。身教子做表率。身教勝過勝過一切教育方式。一切教育方式。3.關(guān)心集體、關(guān)心他人，關(guān)心集

4、體、關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)團結(jié)協(xié)作，作，進一步提高自己一步提高自己為人處事的事的能力，和孩子建立平等互助互學(xué)的能力，和孩子建立平等互助互學(xué)的師生關(guān)系。生關(guān)系。堅持教學(xué)相持教學(xué)相長，獲得自我得自我發(fā)展。勤聽展。勤聽課，通，通過課過課堂聽堂聽課，與授，與授課者進行交流與溝通；勤行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的疑，勇于提出自己的問題問題或不同或不同觀點，在共同點，在共同探索中達到共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促步；從

5、中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)專業(yè)知識的提升，的提升，讓自己與新自己與新課程同成程同成長。五、反思，完善自我。五、反思，完善自我。自我反思是指教自我反思是指教師在教育教學(xué)在教育教學(xué)實踐中，批判地考察自我的行踐中，批判地考察自我的行為表現(xiàn)，從而不斷提高，從而不斷提高專業(yè)專業(yè)化水平的化水平的過程。成功的教程。成功的教師傾師傾向于向于進行主行主動的創(chuàng)造性反思，美國心理學(xué)家波斯造性反思，美國心理學(xué)家波斯納提出了一個公式：教提出了一

6、個公式：教師成長=經(jīng)驗經(jīng)驗反思。如果一個教反思。如果一個教師僅僅滿師僅僅滿足于足于獲得經(jīng)驗經(jīng)驗，而不，而不對經(jīng)驗進對經(jīng)驗進行深入思考，行深入思考，他可能永他可能永遠只能停留在一個新手型教只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。的水準(zhǔn)上。學(xué)會思考教育學(xué)會思考教育問題問題，積極地把先極地把先進的教育理念的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課節(jié)課后，把自己在教學(xué)后，把自己在教學(xué)實踐中踐中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)

7、的問題問題和有價和有價值的東西趕快西趕快記下來，享受成功，彌下來，享受成功，彌補不足。在不足。在總結(jié)經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。中完善自我。、、身心素身心素質(zhì)提高方面提高方面俗話說話說，好的身體是革命的本，好的身體是革命的本錢。在。在積極工作的同極工作的同時，我也要努，我也要努力鍛煉鍛煉，抵制社會不良，抵制社會不良風(fēng)氣的影響，全面地看待自己，看待學(xué)生，用自氣的影響，全面地看待自己，看待學(xué)生，用自己的人格塑造學(xué)生的人格，用自己的精神己的人格塑