教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)培養(yǎng)訓(xùn)練五年規(guī)劃

1、_教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)培訓(xùn)五年規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)培訓(xùn)五年規(guī)劃20162020學(xué)年為了適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，努力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，結(jié)合我校實際，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建“多功能、大服務(wù)”的教師繼續(xù)教育體系為導(dǎo)向，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)

2、更具自主性、選擇性和實效性，促進(jìn)我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以“自主、多元、實效”為主題，積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)范圍。不斷完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力使教師成為教育思

3、想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強(qiáng)烈，個體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持。（二）階段目標(biāo)1.2016學(xué)年：分析校情，建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培_（3）教學(xué)研究。以小組為單位，有計劃地對課堂教學(xué)的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、方法、技巧以及教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點開展教學(xué)研討，形成可供參考的教學(xué)案例（教案、學(xué)案、

4、課堂視頻等），供校內(nèi)同學(xué)科教師觀摩、借鑒。力求推出新經(jīng)驗、形成新成果。（4）教育管理研究。有計劃、有步驟地針對學(xué)校管理開展案例研究，形成規(guī)劃、操作和評估等一系列實踐案例，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。（5）教育評價研究。在績效工資實施的大背景下，開展分層次、多方位的多元性教育評價研究，發(fā)揮教師繼續(xù)教育的智庫功能，為辦學(xué)績效的考核提供技術(shù)支持，為質(zhì)量強(qiáng)校提供理論支撐和實踐支持。3.2017學(xué)年：繼續(xù)分析教師實際情況與發(fā)展需求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培

5、訓(xùn)學(xué)年計劃。不斷完善以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。繼續(xù)實施培訓(xùn)工作，以教師繼續(xù)教育為載體，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展.安排各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。4.2018學(xué)年：階段性總結(jié)兩年來本校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，探究培訓(xùn)特色。繼續(xù)實施培訓(xùn)工作，安排各學(xué)科不少于20%的教師參加集中培訓(xùn)。同時積極探索促進(jìn)教師發(fā)展的繼續(xù)教育建設(shè)思路（1）加強(qiáng)對教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)。通