3 安塞腰鼓

1、 3 安塞腰鼓 安塞腰鼓學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。2.通過(guò)朗讀課文體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的生命中奔騰的力量和陽(yáng)剛之美。3.理解排比修辭手法在文章中的作用。教學(xué)重點(diǎn): 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教學(xué)難點(diǎn): 品味排比句的作用、氣勢(shì)與激情預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)1.自讀文章，解決生字、詞。給加點(diǎn)的字注音。瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（

2、 ） 山崖（ ）冗雜（ ） 燒灼（ ） 磅礴（ ） 戛然（ ） 閉塞（ ） 束縛（ ）2．填空.后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（ ）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（ ）著

3、紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?．作者鏈接 劉成章，1937 年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 探究文章主旨 探究文章主旨1.按照時(shí)間順序?qū)⑽恼路譃槿糠帧?2.作者從哪幾個(gè)方面寫了安塞腰鼓的特點(diǎn)？描寫安塞腰鼓的目的是什么？ 3.“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，從全文看，它起什么作用？ 4.“好一個(gè)安塞腰鼓”

4、中的“好”體現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)用“好在......你看(聽)......”的句式敘述。1、神州大地，古往今來(lái)，“鼓”的用法確實(shí)很寬泛，中國(guó)的鼓文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 我國(guó)最早的鼓，是進(jìn)入陶器時(shí)代用陶土煉制的“土鼓”，鼓成為精神的象征。隨都會(huì)時(shí)代的發(fā)展，各地出現(xiàn)了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你還知道哪些地方的特色鼓？ 2、請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)劰脑诠糯同F(xiàn)代有哪些用場(chǎng)。 當(dāng)堂訓(xùn)練 當(dāng)堂訓(xùn)練好一個(gè)安塞腰鼓! 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊

5、著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。A 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰? 黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊灰仓挥心?，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊! 多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 B 除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊! 好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!

6、每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓! 愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒! 愈捶愈烈!思緒中不存任何隱秘! 愈捶愈烈!痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂