安塞腰鼓教學設計(第一課時)

1、《安塞腰鼓》教學設計【教學目標】【教學目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第12至16自然段。2理解文章內容，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。3理解比喻、排比、反復等修辭手法在文中的作用?！窘虒W重難點】【教學重難點】1感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢及高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。2理解比喻、排比、反復等修辭手法在文中的作用?！窘虒W時間】【教學時間】2課時第一課時第一課時一、啟發(fā)談話一、

2、啟發(fā)談話1、1990年，在北京亞運會上，一場充滿民族風格的腰鼓表演，令無數(shù)人為之傾倒，為之魂牽夢繞。這就是產生于黃土高原上的安塞腰鼓，它粗獷雄渾，動力十足，它是激蕩的生命和磅礴力量的象征。2、今天，我們來學習《安塞腰鼓》，從文字中去領略它的風采和魅力。（簡介作者及安塞腰鼓）二、整體感知二、整體感知1、有感情流利地朗讀課文，初步感受安塞腰鼓的場面和氣勢。2、談談你對安塞腰鼓的感受。（可用文中的詞語和句子）三、理清脈絡三、理清脈絡1、課文是

3、按什么順序寫的？（鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息）2、按上面的順序將課文分三段第一段（14）第二段（517）第三段（1820）四、學習第一段四、學習第一段鼓響之前鼓響之前1、自由讀2、討論：腰鼓表演開始前，你看到了什么背景一片高粱地后生茂騰騰樸實沉穩(wěn)而安靜腰鼓呆呆地這時給你的感覺怎樣？（靜）用，并通過寫作訓練讓學生學會運用這些方法。本課在學生的審美體驗、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。3、教學目標（1）、培養(yǎng)學生的閱讀、欣賞能力，學

4、習有感情地朗讀課文。（2）、學習排比、疊句手法，理解其作用；品味理解文中有關語句表達的深刻思想感情。（3）、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學生對人生的思考，同時體會本民族的深厚文化底蘊。4、教學重點、難點本文既用寫實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導學生借助文字描繪再現(xiàn)形象領略意境是教學的難點；引導學生品讀描繪形象、揭示內涵的排比句，從不同角度、層面

5、感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解即教學的重點。二、教學思想安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術個性。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。按照新課標的解說，語文教育的特點是人文性、實踐性和民族性。人文性主要凸現(xiàn)人類對存在意義的思考，對真善美永

6、恒的追求和對自由、自覺、超越的意向與價值取向。實踐性是實現(xiàn)課程理念轉變的突出特點，實踐的內容和對象，不只限于教材，還應包含豐富的語文學習資源在內的自主親歷探索與創(chuàng)新，注重聽說讀寫思能力的綜合訓練等。民族性則包含了漢字書寫、語法結構、思想文化、表述形式等特點。語文教育的三大特點，應該成為語文課堂教學的主要目標和任務。因此，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感作為本課的基本任務，發(fā)揮語文課堂具有的形象性、情意性、動態(tài)性等特點，把握學生的思維和情感流動