《說(shuō)勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《說(shuō)勤奮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】【教材分析】本課是一篇說(shuō)理性較強(qiáng)的文章。課文通過(guò)古今兩個(gè)具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。全文共4節(jié)。第一節(jié)通過(guò)設(shè)問(wèn)的形式明確地?cái)[出了自己的觀點(diǎn)：通往理想境界的橋梁是勤奮。第二節(jié)列舉了司馬光的事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。第三節(jié)寫(xiě)的是童第周勤奮成才的故事。第四節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)，號(hào)召同學(xué)們不忘勤奮，一生勤奮，長(zhǎng)大才能有所作為?！菊n時(shí)目標(biāo)

2、】【課時(shí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本課生字、生詞，正確流利地朗讀課文。2學(xué)生初步感知說(shuō)理文的特征，知道文章要說(shuō)明的道理是什么。3梳理文章脈絡(luò)，能抓關(guān)鍵詞概括事例內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】1抓關(guān)鍵詞概括事例大意。2通過(guò)理解重點(diǎn)句，懂得勤奮的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)蓚€(gè)人物相關(guān)資料。一、成語(yǔ)揭題，感受勤奮。一、成語(yǔ)揭題，感受勤奮。1同學(xué)們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到許多成語(yǔ)典故，今天老師就來(lái)考考大家，你知道這是什么成語(yǔ)故事嗎？逐一出示成語(yǔ)圖片，指名說(shuō)

3、（懸梁刺股、聞雞起舞、鑿壁借光）。齊讀。這些成語(yǔ)故事的主人公身上都有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是？引出課題——勤奮，跟老師一起寫(xiě)，注意筆畫(huà)。2問(wèn)：大家注意看，勤的右邊是——力，為什么是個(gè)“力”字？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解（勤勉、努力、刻苦、奮發(fā)）師：同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，今天我們就來(lái)好好談?wù)勥@“勤奮”。（板書(shū)“說(shuō)”字，齊讀課題）3解題：題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思?？催@個(gè)課題，似乎和我們以前學(xué)的不一樣，這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章，也就是說(shuō)明道理的文章。那么作

4、者圍繞“勤奮”想要說(shuō)明什么道理呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！二、交流觀點(diǎn)，明確結(jié)構(gòu)。交流觀點(diǎn)，明確結(jié)構(gòu)。1下面請(qǐng)同學(xué)自讀課文，出示要求：A自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。B讀通句子，難度的句子多讀幾遍。C思考：作者圍繞“勤奮”發(fā)表了怎樣的觀點(diǎn)？用橫線畫(huà)出。砸缸救人、一遍又一遍、稍微一動(dòng)、警枕、《資治通鑒》期末、習(xí)慣、遠(yuǎn)渡重洋、青蛙卵剝離手術(shù)、基礎(chǔ)（1）開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀（2）哪些字在寫(xiě)的時(shí)候要特別注意？注意“慣”的筆順、遍字的結(jié)構(gòu)（3）有什么不明

5、白的詞嗎？介紹《資治通鑒》、青蛙卵剝離手術(shù)2大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別是講了兩個(gè)人物——（司馬光，童第周）板書(shū)3真聰明，原來(lái)作者為了要向大家講清道理，特意舉了（司馬光和童第周）兩個(gè)事例，分別是（2、3小節(jié)），我們又學(xué)到了：為了講清道理，光靠說(shuō)沒(méi)用，事實(shí)勝于雄辯！要——舉事例。4.剛才我們講到古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2、3小節(jié)，找一找司馬光和童第周他們手中的鮮花分別是什么？（一）

6、學(xué)習(xí)司馬光事例（一）學(xué)習(xí)司馬光事例1作者分別舉了司馬光和童第周的什么事例呢？先請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第二自然段，其他同學(xué)思考這一小節(jié)主要講了什么呢？2交流：提煉人物、成就、過(guò)程3嘗試根據(jù)板書(shū)概括節(jié)意。齊讀。（二）學(xué)習(xí)童第周的事例（二）學(xué)習(xí)童第周的事例1那童第周又是誰(shuí)呢？他取得了怎樣的成就？指名讀第3自然段。2交流：提煉人物、成就、過(guò)程3嘗試根據(jù)板書(shū)概括節(jié)意。齊讀（三）明白事例的典型性（三）明白事例的典型性1怎么不舉老師我的例子？因?yàn)樗抉R光、童第周都